资源简介

《在操场上玩一玩》教学设计
教材来源：义务教育教科书《数学》/人民教育出版社2024年版
内容来源：小学一年级《数学（上册）》数学游戏《在操场上玩一玩》第4、5页
课时：第2课时
课型：新授课
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
“在操场上玩一玩”课程目标中核心素养提到了会用数学的眼光观察世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界；小学阶段主要是一以主题式学校方式，让学生感悟自然界和生活的数学，在获取知识的同时，激发学习数学的兴趣，为幼小衔接做充分的准备。
2.教材分析
本节课是人教版数学一年级上册数学游戏中第二课时，在操场上玩一玩的活动里面，教材呈现了三个学生的课后游戏：“桃花朵朵开”、“单双脚跳”、“网鱼”以及呈现了学生排队进教室的情境，在这些游戏中也呈现了一些与数学相关的信息，例如“桃花朵朵开”中3人一组，有2人没法分组，这是连减或者说“有余数的除法”相关的内容；“单双脚跳”则是按规律排列；“网鱼”则呈现了数量到数的抽象；排队进教室则体现了“比较多少”的知识。
3.学情分析
一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更容易理解和接受。学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏的方式学习新知识，这有助于激发他们的学习兴趣和参与度。学生已经具备了一定的数数能力，能够数出简单的物体数量，但可能还未掌握一一对应的方法进行比较和估算。
学习目标：
1.在观察图片活动中，让学生练习数数、认识基本图形（如圆形、长方形）、比较数量和高矮。
2.采用游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中，通过亲身体验和操作，感受数学的乐趣和实用性。
重点与难点：
重点：组织学生在操场上有序地进行数学活动，将数学知识与操场上的活动相结合。
难点：确保学生在游戏过程中能够自主地发现和运用数学知识，同时保证活动的安全性和秩序性。
评价任务：
1.借助图片上的情境图，学生能在观察交流的基础上，会用自己的语言表述自己的看法。
2在游戏活动中，会比多少。
教学过程：
一、导入新课
师：孩子们我们在幼儿园都玩过哪些游戏？
学生：学生自由说一说。
小结：在幼儿园我们玩过这么多游戏呀！今天老师带大家到操场上看一看小朋友都在玩什么游戏！
二、新课讲授
活动一：桃花多多开
1.师：瞧，他们在玩桃花多多开的游戏，你们会玩吗？你知道规则吗？找几个同学来玩一玩吧。
生：简单说规则。
师：你发现了什么？
引导孩子说出多出两个人，开不成花，也可说再来一个人就可以开花了。（本次环节主要是让孩子感知数与物的匹配，一一对应等知识）
2.如果开四多呢？
让孩子说一说有什么发现。
师：看这边的孩子在玩什么游戏？出示跳房子。
活动二：跳房子
师：仔细观察图上的小朋友是怎样跳方格的？
生：跳的是圆，一共有四个圆，圆的形状圆圆的。
师：仔细观察小女孩儿这次是怎么跳房子的？
生：单脚跳，每次跳的是三角形，一共有3个三角形，三角形是三个尖尖的角。
师：孩子们你们观察的可真细心，跳方格还可以用什么图形呀？
生：正方形、长方形等。
师：你们知道的可真多，老师很佩服你们。老师又发现一个好玩的游戏，出示主题图
活动三：网小鱼（数数、比多少、简单的加减法）
师：这个相信大家都玩过，你从图上有什么发现？
生：发现当渔网的有8人，当小鱼有7人，网住了4人，没有网住的有3人。
师：你是怎么知道网住的有4人的，没网住的有3人呢？
生：我是数的，我是算的。（让算的孩子说一说是怎么想的）集合了，小朋友们都在做什么？出示主题图
活动四：排队回教室（比高矮，比多少）
生：排队进教室。
师：他们是怎么排队的。
生：一个跟着一个，很有秩序。他们是从低到高排队的。男生比女生多，女生比男生少。
师：给你们鼓掌，你们说的观察的真细心，表达的也很完整。
四、本节课你都知道了什么？
知道了做游戏时要按规则，知道了排队要一个跟着一个走，知道了有几个就用数字几来表示等。
你最喜欢玩什么游戏，下课了，我们一起去操场上玩儿游戏吧！
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