资源简介

综合实践：介绍我的教室
第一课时 观察教室
教学内容：教科书第40页。
课型：综合实践课
教学目标：
1.结合情境理解活动任务，明确活动任务是介绍教室中一些物品的位置和自己在教室的位置。
2.初步尝试介绍教室的物品和自己的位置，体会使用表示位置的方位词可以把位置介绍得更加清楚准确，激发认识现实空间中的上下、左右、前后的需求。
3.积极参与讨论，大胆交流表达，认真倾听，能够想办法解决问题。
教学重点：与同伴合作，介绍教室的物品和自己的位置。
教学难点：辨认左右
教学方法：谈话法、自主探究法、合作学习法、讨论法等
教学准备：多媒体课件
教学时数：1课时
教学过程：
一、开放日活动引出课题
同学们，校园开放日要到了，家长们要参观我们的教室。为了更好地迎接家长，我们要做好充分的准备工作，今天，我们先开展内部 “观察教室”的活动。（板书课题：观察教室）
二、导入主题情境
1.投影出示课本中的情境图，让学生读一读书上是怎么介绍教室的。
学生：教室的前面有黑板；教室的后面有“成长的足迹”
2.你知道他们是怎么介绍教室的？（按前后顺序介绍）
三、呈现活动任务，尝试用方位词表达位置。
1.明确学习任务。
课件出示活动任务。
介绍自己的教室：
教室里有什么？你打算向他人介绍那些物品？
你坐在教室的什么位置？你的周围有哪些同学？
尝试向同伴介绍教室，说一说你在介绍时遇到了什么困难？
2.下面我们就学习如何介绍自己的教室。
（1）请大家有序观察教室，看看教室里有什么？（学生观察）
（2）按顺序介绍教室里的物品。（学生小组内交流）
4.左右的认识。
(1）让学生伸出左手，摸摸左耳。（2）伸出右手摸摸右耳。
(3）抬一抬左腿。 （4）拍拍右腿。
5.请仔细观察教室四周的墙壁，然后跟你的同桌介绍一下。
同学观察，同桌相互介绍。
师：同学们学会了观察，能将看到的东西表达出来，真不错！下面还有更有趣的问题，你们有兴趣挑战吗？
6.左右相对性
(1）猜猜我的好朋友。
师：（出示教室图片）那好，同学们请看，在这幅图片里，第一排从右边数第三个同学是淘气，你知道从左数第三个同学是谁吗？第二排从右边数第二个又是谁呢？
生1:…… 生2:……
师：同意他俩的说法吗？
生：……
师：同学们说得真好，看来你们已经初步掌握了上面学习的知识。
五、课堂总结
1.在介绍过程中，你遇到的困难是什么？
虽然大家都在积极举手，但是老师也发现了有一些同学一直没有发言，你遇到了什么问题或者困难？
预设：生：我觉得我和大家描述的都差不多，没有什么不一样的；我想说教室前面有很多的东西，比如电视、国旗、黑板，但是他们的位置又不太一样，我应该怎么说？我有一点分不清左边还是右边……
2小结：大家不仅能够介绍出教室还能发现自己解决不了的问题，你们真棒！刚刚同学们的问题，老师留给大家课后思考，我们下一节课一起想办法解决。
板书设计： 观察教室
教室里有什么？
你的位置
问题

展开更多......

收起↑