资源简介

第2课时 在操场上玩一玩
教学内容：
教科书 P4~~5。
教学目标：
1.通过游戏的方式构建幼小衔接的桥梁，在游戏中数数，认识简单的图形，比高矮，比多少。
2.发现游戏中的数学问题，并能够运用所学知识解决遇到的问题
3.在活动中加强与同学之间的交流，培养集体荣誉感。
教学重点：
体会游戏中的数量，运用数量开展游戏活动。
教学难点；
快速理解游戏，做出反应，并在游戏中找准数量，获得成功体验
教学准备；
课件,3张游戏规则卡,可供学生跳入的三角形和圆形道具若干个(依学生人数而定)。
教学过程：
一、复习巩固，谈话导入
1.数数的方法
师:上节课我们参观了美丽的校园，大家还记得校园里有什么吗
【学情预设】用数去表达各种事物的数量，描述美丽的校园景象。
师:我们是怎样知道这些物体的数量的呢
【学情预设】数一数。
师生交流分享数一数的方法。
【设计意图】通过对上一节课的回顾，了解学生的学习状态及关注点，以便适时调整课堂节奏，让小学和幼儿园之间的衔接更顺利。
了解数学游戏，揭示活动内容
师:大家表现得都不错，这节课我们到操场上去玩游戏。去之前，我们先了解一些游戏活动的规则。
课件播放“桃花朵朵开““单、双脚交替跳”“网鱼”等常见儿童游戏视频。
课件播放视频
师:这些游戏好玩吗 这里有3张游戏卡片,这节课我们就去操场上玩这3个游戏师:现在我们站队出发，男生一队，女生一队，按从矮到高的顺序排队。
【学情预设】一开始有些混乱，过一会儿后学生按从矮到高的顺序快速排好队。
【设计意图】游戏是幼儿园教学中常见的教学方式，学生没有抵触心理，更容易接
二、桃花朵朵开
1.游戏规则
展示卡片，教师描述卡片内容，说明游戏规则。
学生复述游戏规则，重点突出要领。
游戏规则:
①同学们围成一个圆圈，老师站在圆圈中间。老师喊“桃花朵朵开”，同学们散开并问“开几朵”。
②老师随机抽出手上写有数字的卡片，卡片上的数字是几就说开几朵。
教学笔记
【教学提示】教师组织学生列队，强调外出活动要求，要求同学们记住自己站的位置，身边是谁，等会儿回来的时候也要按这个顺序站好队。
③老师说开几朵时，就要几个同学手拉手围成一个圆圈。④同学们互相观察，看是否正确。在规定时间内没有按要求围成圆圈的同学，则要接受我们的“奖励”:肩搭肩做深蹲10下。
师生口头演示一次。
老师:桃花朵朵开
学生:开几朵
老师:开7朵。开7朵，就要7个人手拉手围成一个圆圈。
师:游戏中桃花表示的是什么 桃花的数量表示什么
【学情预设】学生可能明白，但不能清楚地表达。教师引导说出，桃花表示小朋友桃花的数量就是小朋友的个数。
师:是的，一朵桃花对应一个小朋友。如果有4朵桃花，我们该怎么办呢
【学情预设】4个小朋友手拉手围成一个圆圈。
师:要注意哟，在规定时间内，按规定人数围成圆圈。如果在规定时间内没有按要求围成圆圈的，则要接受我们的“奖励”:肩搭肩做深蹲 10下。
【教学提示】
学生复述游戏规则时，用自己的语言表达清楚即可。不要求全面，只要关键点说到即可。同时提醒其他学生注意倾听。
2.初步尝试
按照排队出来的两列，围成两个圆圈，由老师和学生配合的方式尝试三轮游戏。
对游戏进行评价，引导学生进一步理解游戏规则。针对没有按要求围成圆圈的同学进行引导。
师:还没有按要求围成圆圈的同学，看到哪个圆圈少人，应该怎么样
【学情预设】应该赶紧跑过去组成桃花。
师:如果人数还是不够，大声招呼还没有组成桃花的同学，并说出少的人数
3.正式游戏
师:现在我们正式开始游戏啦!大家注意听老师的口令，
师:桃花朵朵开。
学生:开几朵
师:开5朵。
【学情预设】靠近的同学迅速围成一个圆圈，清点人数。人数多了的，多的人又赶紧围成新的圆圈。人数不够的，大声说出还少几朵，招呼附近的同学过来。
挑选一名学生担任老师刚才的角色，再次玩游戏。
教学笔记
4.交流想法
师:这个游戏好玩吗 我们玩的时候要注意什么
【学情预设】好玩。玩的时候要听清楚数字，然后找就近的同学迅速围成圆圈。
师:是的，数字是几很重要。数字是几，就是要几个人手牵手。请你用自己的方式向与你成功牵手的小伙伴表示感谢吧!可以顺便相互做自我介绍。
【设计意图】发挥学生的想象能力，加深学生对数和数量的认识，把学生看作桃花然后数一数有多少名学生就有多少朵桃花。利用游戏场景、故事情境和互动游戏等方式让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，理解数字的意义。
三、单、双脚交替跳
1.游戏规则
师:看，老师准备了哪些物品
观察场地。学生表达自己的发现。
【学情预设】有圆和三角形，并且它们是按规律排列的。
师:按怎样的规律排列
【学情预设】按一个圆、一个三角形、一个圆、一个三角形……的规律排列的,
师:下面的游戏与这些图形以及它们的个数有关。
展示卡片，教师描述卡片内容，说明游戏规则。
学生复述游戏规则，重点突出要领。
游戏规则:在地上按规律摆好o和，双脚跳进。，单脚跳进，依次单、双脚跳跃。
教师边示范。
师:大家听明白了吗 谁想试一试呢
【学情预设】学生踊跃举手。
教师点名，点到的同学依次尝试游戏。
师:有人一脚踏入一个图形，快速地跑过去，这样做符合游戏规则吗
【学情预设】这样做不符合游戏规则。圆内应该是双脚落地。一脚踏入一个图形快速跑过去就都是单脚了。
组织集体练一练。
组织接力比赛按照场地划分，有序地开展游戏。可采取接力的方式进行比赛，激发学生的兴趣
【设计意图】在游戏中初步感知圆和三角形，理解双脚跳和单脚跳的意思，找到一组图形的简单排列规律，锻炼学生的逻辑思维和空间感知能力，提升学生的数学应用能力，增强他们面对问题时的自信心和解决问题的能力。
四、网鱼
1.游戏规则
展示卡片，教师描述卡片内容，说明游戏规则
学生复述游戏规则，重点突出要领。游戏规则:全班分成两组,一组同学手拉手围成一个圈当“渔网”,另一组同学当“鱼”，在“渔网”的里外穿来穿去。当听到喊“小鱼小鱼快快跑”时，做“渔网”的同学双手放下蹲在地上，圈在里面的同学就是网住的“鱼”。
2.尝试游戏
师:实践能帮助我们更快地掌握游戏规则。我们来玩一局吧!
师生一起玩游戏。
教学笔记
师:这次网住了多少条鱼 我们一起数一数吧。
师生一起数网住的鱼的条数。
师:有多少条“漏网之鱼”呢
【学情预设】学生能正确地数出数量
师:我们交换角色，再来一轮吧!“鱼”和“渔网”互换角色，再来一轮。
【设计意图】通过数“网住的鱼”和“漏掉的鱼”的数量，在具体情境中让学生用到数学，对数学产生浓厚的兴趣，使学生产生自主学习的原动力，从而养成自主学习的习惯。
五、有序回教室
师:下课时间快到了。请同学们按照出来时的队形站好，我们准备回教室了。
列队准备回教室。
课件出示
回教室了。我最高。
男生多一个。
师:大家比一比，看一看，你们有什么发现
【学情预设】有的高，有的矮，两列队伍的人数不同;有一队是男生，有一队是女生。如若学生不会表达，可引导。
师:谁是最高的呢 大家都站得笔直笔直，再来比一比吧!
【学情预设】最后一个男生最高。
【教学提示】
鼓励学生多表达，说一说自己的发现。
师:男生多，还是女生多呢 男生和女生一个对一个站好。
【学情预设】男生多一个。
【设计意图】通过观察两列队伍，初步学习用一一对应的方法比较事物的多少;通过比一比，直观感知事物的高矮。
六、课堂小结
师:同学们，这节课玩得开心吗 玩游戏时，我们学到了什么 和同桌交流一下。引导学生从游戏规则出发，结合数、数量以及-一对应的关系去回答、总结、概括
作业设计：
见数学课本或《数学课堂作业本》对应课时作业

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