资源简介

第1课时 在校园里找一找
教学内容：
教科书 P1~3。
教学目标：
1.熟悉校园，了解自己的学习环境。
2.结合已有经验，通过观察，发现并能用数描述物体的数量，描述物体排第几。能说出简单图形的形状。
教学重点：
用数表示校园内物体的数量。
教学难点：
感知数量和数序的区别。
教学准备：课件
教学过程
一、谈话导入，激发学生兴趣
1.欢迎新同学。
师:同学们好，欢迎你们来到学校!我是你们的数学老师xx老师。你们现在是小学生啦!你们知道自己在哪所学校上学吗
引导学生说出学校的名称。
师:你能向老师和同学们介绍一下咱们的学校吗 看谁介绍得又清楚又具体。
师生活动:学生自由介绍。
2.组织排队，准备参观校园。
师:接下来，老师将带领大家到校园里去看一看，熟悉一下我们的校园，大家排队出发，集体行动。需要注意些什么呢
课件出示站队图片。
【学情预设】学生会从安全方面去表达，但具体事项并不能很好地说出。
课件出示
①按从矮到高的顺序站成4列。
②每两列为一组,手牵手,有序走出教室。
③不跑、不推、不打闹。
④老师喊集合时,反应要迅速。
【教学提示】
强调纪律，在教室与学生达成一致，为外出的安全做好充分准备。
师:我们先练一练，每个小组走几步试试吧。
【设计意图】学生已有幼儿园的学习经验以及外出活动经验，在教室对活动要求进行强调，是让学生在交流过程中互相熟悉，打破陌生感。
数一数身边的物体的个数、1.观察与表达。
【教学提示】
关注学生的表达，并及时评价。抓住有特点的、可对比的发言。
师:同学们，看一看，我们的校园美不美 你们看到了什么
【学情预设】学生习惯说看到的物体，不能自觉地说出物体的个数。如果有同学运用数表示物体的数量，教师要表扬并鼓励其他同学像这样说。如果没有同学用到数，教师示范。
师:你们看到的物体可真多。来，同学们，像这样说:我看到了1面国旗，国旗上有5颗五角星。说的时候，介绍清楚有多少个。
教学笔记
学生自由发言，分享自己所看到的物体。
2.用数去描述物体的数量。
师:同学们，来数一数，校园里这些事物和小朋友们的数量各是多少呢
【学情预设】学生会带着数重新描述。
师:看一看，校园有几个长凳
【教学提示】
点数的时候要注意手口一致。
【学情预设】有两个长凳。
师:可以用“2”来表示。
师:大家再找一找，有数量是三的物体吗
【学情预设】预设1:教学楼这边有三棵树。
预设 2:国旗下有三个小朋友在跳绳。
师:它们的数量都可以用“3”表示。
师:垃圾分类可以保护环境，你们看看学校的垃圾桶在哪里 数一数，有几个
【学情预设】垃圾桶的数量是四个。
师:可以用“4”来表示。
师:学校大门上贴了几个字 师:可以用“5”来表示。你们认识这些字吗 和老师一起读一读。(齐读“欢迎新同学”)
师:还有数量是五的物体吗
【学情预设】国旗上有5颗五角星，
【设计意图】通过观察并描述人和物的数量，初步感知同数量的各种物体，其数量可以用同一个数字表示。初步体验从数学的角度去说数，感受数学与生活的联系。
三、感知序数，将基数与序数建立联系
【教学提示】
学生在数物体数醄掩欹鵇梢貞界鵾艤弢滝弃时候，教师要注意指导他们有条理地说，不仅要关注结果是多少，更要关注学生观察的顺序以及数数的方法。
师:我们的教学楼有几层 我们的教室又在第几层
【学情预设】教学楼有4层。我们的教室在第2层。
【设计意图】初步了解基数与序数的区别及联系，能进行简单的应用与表达。
四、认识图形
师:学校里还有各种各样的图形呢!像教室的窗户长长方方的，是长方形的。你们还能找到长方形的物体吗
【学情预设】
预设1:国旗是长方形的。
预设2:宣传栏是长方形的。
【设计意图】通过对身边事物表面形状的感知，初步了解长方形。
【教学提示】言之有理即可，无须说出判断依据。
课堂小结
师:今天我们一起欣赏了美丽的校园，用数字表示了校园中好多物体的数量，还认识了长方形。你们还有什么问题吗
师:学习数学就是要从提出问题开始，然后解答问题。相信一段时间后，你一定会喜欢上数学。课后请大家数一数身边事物的数量，把你的发现告诉身边的家人或朋友。
教学笔记
教学反思
本节课是学生在告别幼儿园进入小学后的第一节课。在知识方面，对于学生没有过高的要求，重点了解学情，同时完成幼小衔接，激发学生学习数学的兴趣。通过观察校园中的事物，初步感知数量，用数字描述物体的多少。课上注意组织学生互相交流、互相倾听并互相补充，培养良好的数学学习习惯。
作业设计：
见数学课本和《数学课堂作业本》对应课时作业。

展开更多......

收起↑