资源简介

“千克和克” 教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
1、学生能准确认识质量单位千克和克，理解 1 千克 = 1000 克。
2、能够通过实际操作，较为准确地感受 1 千克和 1 克的实际质量。
3、学会用秤称物体的质量，并熟练进行简单的单位换算。
过程与方法目标
1、通过充满趣味的游戏活动，让学生积极主动地经历认识千克和克的过程。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力、推理能力以及在游戏中与他人合作交流的能力。
情感态度与价值观目标
1、让学生在游戏中体会数学与生活的紧密联系，增强对生活中数学现象的好奇心和探索欲。
2、培养学生的合作精神和竞争意识，激发学生对数学学习的浓厚兴趣。
二、教学重难点
教学重点
1、认识千克和克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系。
2、学会用秤准确称出物体的质量。
教学难点
1、对 1 千克和 1 克实际质量的准确感受。
2、在实际情境中灵活运用千克和克进行质量的判断和计算。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、小组合作法。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放一段有趣的动画视频，视频中展示小熊和小兔子要举办一场美食派对，但是在准备食物的过程中遇到了不知道如何衡量食物质量的问题。
教师提问：“同学们，你们能帮小熊和小兔子解决这个问题吗？今天我们就一起来认识质量单位千克和克。”
认识千克和克
质量大揭秘（游戏一）
教师拿出一些常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生先凭感觉猜测这些物品的质量大概是多少。
然后教师介绍质量单位千克和克，告诉学生比较重的物品通常用千克作单位，比较轻的物品通常用克作单位。
让学生再次观察这些物品，说说哪些物品的质量可能用千克表示，哪些物品的质量可能用克表示。
找朋友（游戏二）
教师准备一些写有物品名称和质量的卡片，如 “苹果，200 克”“书包，3 千克” 等。
将学生分成若干小组，每个小组分发一些卡片。小组成员合作，将物品名称和对应的质量卡片配对。
最后请几个小组展示他们的配对结果，其他小组进行评价和补充。
（三）感受 1 千克和 1 克的实际质量
掂一掂，猜一猜（游戏三）
教师准备一些用塑料袋装好的 1 千克的大米和 1 克的硬币。
先让学生闭上眼睛，教师把 1 千克的大米和 1 克的硬币分别放在学生手上，让学生通过掂一掂的方式感受它们的质量。
然后让学生睁开眼睛，猜猜手中的物品是 1 千克的大米还是 1 克的硬币。
多找几个学生进行尝试，让他们说说感受 1 千克和 1 克有什么不同。
质量大比拼（游戏四）
将学生分成几个小组，每个小组发放一些不同质量的物品，如棉花、铁块、糖果等。
教师给出一个质量标准，如 “找出大约 500 克的物品”。小组成员合作，通过掂一掂、比较等方式找出符合标准的物品。
最先完成任务的小组获胜，获得 “质量小能手” 称号。
（四）用秤称物体的质量
小小秤盘我会用（游戏五）
教师展示几种不同的秤，如天平、弹簧秤、电子秤等，并介绍它们的使用方法。
每个小组发放一些物品和一个秤，让学生小组合作，用秤称出物品的质量，并记录下来。
请几个小组展示他们称出的物品质量，其他小组进行检查和评价。
总结与拓展
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结千克和克的认识、感受 1 千克和 1 克的实际质量以及用秤称物体质量的方法。
布置课后拓展任务，让学生回家找一些物品，用手掂一掂感受它们的质量，然后用家里的秤称一称，看看自己的感觉是否准确。

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