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【核心素养】北师大版一年级数学上册教案
我上学了3.我们的操场
【教材分析】
《我们的操场》主要学习比长短、远近和高矮的方法，是学生今后学习图形与几何、学习解决问题实际问题等领域的重要基础。教科书安排了不同的课外活动，分别从不同角度引导学生对两个物体进行比较，让学生在比一比的活动中学习比较的一些方法。
【学情分析】
学生在生活中已经初步感知了“多少”“远近”“长短”“高矮”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。
【素养目标】
1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的多少、长短、高矮、远近，形成测量意识。
2.在“比一比”的操作活动中，尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法，发展初步的推理能力。
3.经历简单的推理活动，养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
【教学重点】
在具体情境中，能够正确比较两个物体的多少、长短、高矮、远近，形成测量意识。
【教学难点】
观察并捕捉数学信息，让学生感受生活中处处有数学。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
一、链接导入
1.欣赏儿歌：课间十分钟。
2.导语：同学们，下课了，同学们都到操场上做游戏，我们一起去看看吧！
二、探究新知
探究任务一：比较多少、高矮、长短、远近
1.出示主题图：认真观察，说一说小朋友们都在操场干什么？找一找。
2.认识左右。
（1）出示图片：
（2）提问：这两名同学在踢毽子,你发现有什么不同吗？
（3）汇报：女孩在用左脚踢毽子。男孩用的是右脚！
3.比较多少。
（1）出示跳绳图片。
（2）提问：你们知道踢跳绳要比什么吗？
预设：我们可以通过一次跳多少来确定输赢。我们也可以通过在一分钟内比较谁多谁少来确定输赢。
（3）笑笑一次跳了8个，淘气一次跳了5个，他们两个谁跳的多些？
预设：笑笑比淘气跳得多。
怎样比较两根绳子长短？
（1）出示两根跳绳图片。
（2）交流方法。
预设：先将跳绳的一端对齐，再拉直，看另一端有剩余的长！
结论：下面这根跳绳有剩余，下面这根长。
5.比较谁高谁矮？
（1）出示图片。
（2）预设：男生高。
（3）提出异议：不对，男生踮脚了，这不公平！
（4）小结：比较高矮需要站在同一个起点，两人全脚都要着地，身体要站直。男孩和女孩一样高
6.比较谁远谁近？
（1）出示跳远图片。思考：怎么知道奇思跳得远？
（2）交代规则：从起跳点（同一起点）到落地点连线，连线长度短则跳得近，连线长度长则跳得远。
探究任务二：用脚测量树影的长度
1.出示主题图。
提问：这个小女孩在干什么呢？她准备用什么方法测量？
2.测量方法：从树根处开始测量，一直到树影子的树梢处。
3.小结：
（1）比较高矮时，要把一端放在同一个起点上进行比较。
（2）比较物体的长短时，要先将物体的一端对齐平放在同一起点上，然后拉直，再观察另一端确定长短。
三、课堂练习
1.哪根绳子最长？画“√”。
2.下面的比较方法对吗？说一说。
3.从高到矮排一排。
4.用“远”和“近”填空。
四、总结评价
课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理：我们初步认识了左和右、多与少、高和矮、长与短，远和近；它们都是相对的。
素养评价
这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！
五、作业布置
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
我上学了3.我们的操场
多少 长短 高矮 远近
用脚测量
【教学反思】
成功之处：本节课立足从知识与生活两个角度指导学生进行探索。遵循教师主导、学生主体和以动手操作进行实验探究为主线的理念，通过学生的动手操作、自主探索、想象验证等活动，引领学生成为发现者、研究者。
不足之处：太注重学生的感官接受，对于基本的、抽象的数学知识和数学技能的掌握，会出现一些问题。
教学建议：教学过程中，既要重视学生在探究过程中数学实践能力的提高，还要兼顾知识与技能的教学。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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