资源简介

可爱的企鹅
教学内容：教科书第62-63页的内容。
课型：新授课
教学目标：
1.理解“ ”表示的意义。
2.在老师的指导下，让学生看图描述出题目的条件和“ ”要解决的问题，进一步学习用减法解决简单的实际问题。
3.经历表达自己想法的过程，培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好习惯。
教学重点：巩固8的加减法，并能够正确地计算。
教学难点：
1.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
2.培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好习惯
教学方法：讲授法、情境法、探究法、观察法、自主学习法等
教学准备：多媒体课件、情景图、圆片等
教学时数：1课时
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。看！可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
二、探究新知
1.用课件展示教材第62页企鹅图一。
(1）你能说一说从这幅图上你看到了什么吗？
引导学生说明图意：前面有1只企鹅，后面又跟着7只企鹅。
(2）你能根据这幅图提一个数学问题吗？（学生提出数学问题）
(3）教师继续引导：你能完整地说出这幅图的图意吗？
教师引导学生叙述：前面有1只企鹅，后面又走来7只。一共有多少只？
(4）你会解决这个问题吗？
①学生独立列式计算，教师巡视。②全班交流订正。
2.用课件展示教材第62页企鹅图二、图三。
(1）学生观察图二。说一说，你看到了什么？（学生自由地说）
(2）动画演示图三：
教师引导：你又看到了什么？
学生可以和同桌互相讨论一下，交流后汇报。
8只企鹅排队过冰山，有几只已进入冰山，现在只看得见5只。
(3）你能提出一个什么数学问题？（学生提出数学问题）
(4）你能解决这个问题吗？
学生独立思考列式计算，交流订正。
3.用课件展示教材第62页企鹅图片四。
(1）说一说，你又看到了什么？（学生观察，小组间交流）
剩下的5只企鹅继续进入冰山，现在只看得见2只，冰山上面有1个“ ”。
(2）你能提出一个数学问题吗？
(3）你能完整地叙述这四幅图的内容吗？
引导学生叙述：有8只企鹅路过冰山，进去几只后，能看得见5只，又进去几只，现在只能看见2只。冰山后面藏有几只？
(4）你会解决这个问题吗？
①学生画图或列式计算。 ②小组交流，分享自己的方法。
③全班交流、汇报。 ④老师评价、小结。
4.观察这四幅图，理解图意并列式后，你发现了什么？
(1）学生以小组为单位展开讨论。
(2）学生交流汇报：“ ”的意思是问冰山后面有几只企鹅；已知总数和其中一部分，要求另一部分时，用减法计算。
三、我的收获
师：通过这节课的学习你有什么收获？
1学生自由发言。 2老师点评，小结。
四、全课小结
同学们，通过今天的学习，我们学会了看图讲故事，还学会了看图列算式，用画图的方法解决问题。希望大家课后能用这些知识解决生活中一些问题。
板书设计： 可爱的小企鹅
8-2=6
8-5=3 5-2=3 3＋3=6
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