资源简介

做个加法表
教学内容：教科书第64页的内容
课型：复习课
教学目标：
1.经历小组合作、交流，整理10以内加法表的程，提高10以内加法计算的正确率和速度。
2.在教师的指导下，能把10以内的加法算式有律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律
3.鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
4.在观察、交流等学习活动中，培养有序思考的习惯。
教学重点：
通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法算式进行归纳，从中发现规律。
教学难点：
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程，培养有序思考的习惯。
教学方法：讲授法、观察法、自主探究法、合作学习法等
教学准备：多媒体课件、算式卡片等
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。先请同学们自己整理我们学过所有加法算式。你们有信心吗？
二、探究新知
1.整理加法表。
师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
(1）学生在小组内共同讨论写卡片。
(2）尝试动手整理。
注意引导学生，先确定一个标准，按标准分类整理。学生可能会说：找出得数是3的加法算式排成一排。
找出加法算式里都有5的算式排成一排。
(3）交流汇报：说说你们组是怎样整理的。
(4）集体学习，动手整理。
（出示教材第64页加法表）小朋友们，你能说一下你们整理出来的加法表有什么特点吗？
①小组展开讨论，教师参与其中。
学生会发现：第一列两个数相加都是10。
师：同学们说得很对，想一想第二列往下写哪个式呢？
学生可能猜测第二列两个数相加都是9。往下9＋0,8＋1……
师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个格式开始整理，完成这个表格吧！
学生看明白后，动手把相应的算式卡片放入表格里，教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确，组织交流展示各小组合作探究的结果。
②学生汇报特点。
（从横着看、竖着看、斜着看三个方面谈自己的发现）
③教师评价。
2.探索规律。
师：下面请同学们看加法表（出示加法表），你从中发现了什么规律？
学生可能发现：
(1）横着看：第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
(2）竖着看：第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8……
(3）从右上到左下斜着看：每个算式的后一个数都比前一个算式多1，得数比前一个算式多1。
(4）教师肯定同学们合理的发现，并板书。
三、课堂小结
师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，请同学们提前思考该怎么整理。
板书设计：
做个加法表
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0
9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1
8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2
7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5
4+6 3+6 2+6 1+6 0+6
3+7 2+7 1+7 0+7
2+8 1+8 0+8
1+9 0+9
0+10
3

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