资源简介

做个减法表
教学内容：教科书第65页地内容
课型：复习课
教学目标：
1.经历小组合作、交流，整理10以内减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐，培养有序思考的意识。
教学重点：
通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律，提高10以内数减法计算的正确率。
教学难点：
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程，有序思考习惯的养成。
教学方法：讲授法、观察法、自主探究法、归纳法、合作学习法等
教学准备：多媒体课件、算式卡片等
教学时数：1课时
教学过程：
一、回顾复习，导入新课
1.回顾上节课是怎样整理的10以内数的加法表。
学生自由回答，教师适时整理补充。
2.揭示课题。
师：今天我们就一起来整理10以内数的减法表。
二、探究新知
1.课件展示情境图，提出问题。
（出示杂乱无章的10以内的减法算式卡片）
师：你想到什么？
2.探究整理减法算式的方法。
（1）找出6减几的算式，排一排。
引导学生按被减数相同的规律整理减法算式。
①先引导学生看书，理解情境图中的信息，对淘气、笑笑的话进行讨论。
②小组合作学习，把6减几的减法算式进行排队。
③反馈交流。
(2）你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。引导学生按得数相同的算式排队。
教学方法可参照上面，先引导学生找出得数是8的减法算式，再给它们排排队，学生可以按照被减数从小到大的顺序排列。
(3）整理减法表。
①师：同学们看一看教材第65页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗？
小组讨论一下，然后分工进行整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
a.请小组派代表展示作业。 b.评讲。
②探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？
学生可能回答：
a.第一排都是10减几，也就是10减0-10各数；第二排都是9减0-9各数；第三排都是8减0-8各数．.
b.从上往下看，后一个算式的两个数分别比前一个算式的两个数少1，得数相等。
c.从右上往左下看，后面一个算式的前一个数减少1,后一个数不变，得数减少1。
(4）小结：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同
学们的计算能力一定有了很大的进步。
三、巩固练习
师：我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9-7 8-4 7-3 6-4 9-6
学生以开火车的形式，快速地口答。
四、课堂总结
师：同学们，10以内加减法我们就学完了，大家需要多加练习才能算得更快更准，课后还需要多练习哟！
板书设计： 做个减法表
10以内的减法表

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