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/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科
教学课题 理物品 课型 新授
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 总第7教时 备课日期8 月31日
教学目标： 1..通过围“理物品”活动，初步经历分类，初步理解同类物品摆在一起。 2.通过“理物品”活动，建立分类意识，培养分类能力和整理能力。 3.在精心设计的教学活动中，感受数学与生活的密切联系，养成分类整理的习惯。
教学重点、难点：
重点：能按要求分类，会把物品分类整理。 难点：学会整理书包。
教学方法与手段：教材主题图中的相关图片、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、新授 导语：同学们，上节课在游戏中大家玩得很开心，围出很多漂亮的图形。 这节课我们继续做数学游戏——物品分类。（板书课题） 出示教材柜子的情境图。 谈话:小朋友们，看这是什么？ 介绍：这是柜子。上面整齐的排列着很多物品。 教师：你看到了什么？ 预设：皮球、积木、汽车、飞机、轮船、小熊、小兔、小狗。 教师：你觉得这个柜子整齐吗？整理的好吗？为什么？ 预设：这里球归球放、娃娃归娃娃放，很有顺序的。所以整理的很整齐。 总结：是呀，像这样把物品分类摆整齐，就能给人舒适的感觉。找起东西来也方便很多呢。 今天这节课，我们就来学习“整理物品”。 修改一： 大屏幕上理橱柜 情境：这是一个水槽，水槽里有很多洗干净的餐具，现在请你把他们放进橱柜里，你会怎么摆放呢？ 清同桌之间互相讨论，说说你的整理办法。 交流展示： 预设1：把碗归碗放。筷子归筷子，盘子归盘子，勺子归勺子放。 预设2：放的时候可以一个一个叠起来省空间。 预设3：勺子可以统一放在一个碗里。 三、整理我的小书包 1.你的书包里有哪些课本？ 修改二： 师总结：我们对照课程表，每天只需要带相应课程的书，其余书留在家里，不用带来。保持书包的轻便。 你的书包里除了书本还有什么？看一看，说一说。 你觉得整理书包，按照什么规则？ 预设：把文具放在文具盒里 预设：把书本放在书包里，书本从小到大排列。 预设：把水杯放在书包旁边的袋子里。 预设：杂物放在小拉链里。 四、整理玩具和衣物 1.你觉得家里的玩具应该怎样整理？ 出示明明的玩具房（比较凌乱），启发小朋友说一说。 你觉得你的衣服该怎样整理？ 4人一小组，讨论一下。 三、课堂总结 提问:这节课我们玩了什么游戏 这些游戏和什么有关 小结:我们生活中的很多场合都需要整理物品，这是一个良好的习惯。整理物品时，先分类，再把同一类物品物品放一起。 小朋友们可以仔细留意生活，细心整理，做一个有秩序的孩子。 四、作业设计 游戏活动:整理玩具和衣柜。 回到家，整理好你的玩具。 和爸爸妈妈一起，整理自己的衣柜。 把整理好的玩具和衣柜，拍照留作纪念哦。 学生发言 柜子里有的物品。 同学们积极发言，说明柜子里物品的摆放方式。 学生讨论餐具的拜访标准，分类标准。 请几位同学上台整理水槽。（大屏幕上模拟整理） 学生讨论交流。 学生观察书包，整理书包。 同桌讨论 制定规则 第一个活动，教材给出了幼儿园的活动角，引导学生观察合适的分类摆放方式，鼓励锻炼学生的语言表达能力。 修改意图：幼儿园物品角的整理是教材呈现的，需要给学生提供一个凌乱的生活场景，鼓励他们思考如何分类，如何摆放，强化分类整理的意识。 修改意图：活动中重视体验，教师适时进行德育教育。生活习惯教育。让学生学会理书包，舍弃不必要带的东西，给书包减负。 注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
板书设计: 理物品 分类摆放 整齐 有序 从小到大 从左到右
授后小记： 授课日期 9月10日
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