资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学学科
第三单元第二课时《分米的认识》
【教学内容】
教材第23页例2、例3及相关内容。
【教学目标】
1.经历观察、估测、测量等活动，体会到分米产生的实际意义。
2.认识长度单位分米，初步感受并建立1分米的长度观念，并学会用分米作单位测量物体的长度，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
【重点难点】
重点：建立1分米的长度观念，会进行简单的单位换算。
难点：建立1分米的长度观念。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
在（ ）里填上合适的长度单位。
一只蚂蚁长约 5( )
一只长颈鹿高约 6( )
一只小花猫高约40( )
一只狗身长约8( )
师：今天我们来认识一个新的长度单位。
探究新知
认识1分米的长度。
教师提示：量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
师：请同学们在直尺上，指出10厘米的长度。
（学生在自己的直尺上指出。）
师：10厘米就是1分米，1分米＝10厘米。
师：你能用手势表示出1分米的长度吗？
（引导学生借助自己手上的直尺，找到10厘米的长度，用手比画1分米有多长。）
师：哪些物品的长度大约是1分米？
在学生自由发言后，展示课件图片。
举例：粉笔盒、新华字典等边长的长度大约是1分米。
师：说一说，生活中测量哪些物品一般用分米作单位。
（学生自由发言。）
2.米和分米的关系。
师：想一想，1米等于多少分米？
观察老师的米尺，让我们来一起数一数。
认真观察米尺图片，并尝试总结米和分米间的关系。
因为1米＝100厘米，100厘米中有10个10厘米，也就是10个1分米，是10分米。
小结：1米＝10分米。
3.单位换算。【课件出示教材第23页例3】
师：请独立完成，再说一说自己是如何想的。
4.总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。
师：到现在为止我们一共认识了几种长度单位？
预设：四种。分别是米、分米、厘米、毫米。
师：你知道它们之间各有什么关系吗？
预设：1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
1米＝100厘米 1分米＝100毫米 1米＝1000毫米
教师课件展示：
三、巩固运用
变式练习一
看直尺填数。
变式练习一
填一填。
5厘米＝（ ）毫米 1米＝（ ）分米＝（ ）厘米
60分米＝（ ）厘米 1分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
1米－3分米＝（ ）分米 5分米－34厘米＝（ ）厘米
四、拓展运用
1.在括号里填上合适的长度单位。
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
1米○88厘米 8分米○76厘米 4分米○500毫米
27厘米○3分米 4厘米○40毫米 90毫米○1分米
3. 在（ ）里填上合适的数。
90厘米=（ ）分米 100毫米=（ ）分米
2米=（ ）厘米 6分米=（ ）厘米
能力提升
4.巧填长度单位。
1( )－1( )＝9( )
1( )－1( )＝99( )
1( )－9( )＝1( )
1( )－11( )＝89( )
五、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
六、课后作业
1.完成课本第23页“做一做”
2.完成课本第24页练习五第4题。
【板书设计】
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