资源简介

第三单元 认识立体图形
第3课时 拼一拼
【教学内容】
教材第71页相关内容。
【教学目标】
1.会用几个相同的立体图形拼组出新的图形，进一步直观感知图形之间的关系。
2.在拼、搭活动中，培养观察、想象以及用数学的语言表达的能力，初步体会转化的数学思想。
3.通过动手操作，进一步感知立体图形的特征，培养空间观念。
【重点难点】
重、难点：在操作中感知图形之间的关系。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示教材第71页例3】
师：图中的小朋友在做什么？
预设1：他们在拼搭图形。
预设2：他们都是用几个相同的立体图形去拼搭一个新的图形。
……
师：大家都说得很好，今天这节课我们要和这些小朋友一起去做一个有趣的游戏！
二、探究新知
1.小组活动。
师：拿出老师给大家准备好的学具，请你们选择几个相同的立体图形，拼一拼，说一说。
学生分小组开展活动，教师巡视指导。
2.交流汇报。
师：谁来说一说你们组是怎样拼的？
学生派代表展示、汇报：
拼法一：选2个相同的正方体拼一拼。
拼出来的都是长方体。
拼法二：选3个相同的正方体拼一拼。
拼出来的有长方体，还有其他形状的图形。
拼法三：选4个相同的正方体拼一拼。
拼出来的有长方体，也有其他形状的图形。
拼法四：选4个相同的长方体拼一拼。
拼出来的有长方体、正方体……
拼法五：选2个相同的圆柱拼一拼。
拼出来的还是圆柱。
师：用几个相同的圆柱能拼出其他形状的图形吗？
预设：不能，无论用几个这样的圆柱拼，都只能拼出圆柱。
师：为什么没有人选择用球来拼呢？
预设：球没有平平的面，没法拼。
师：看来大家在拼的过程中都考虑到了这些图形的特征，这一点做得非常好！
3.小结。
师：刚才同学们拼出了这么多图形，大家有什么收获啊？
预设1：拼的图形要有平平的面。
预设2：可以前后拼，也可以上下拼、左右拼。
预设3：用长方体也可以拼出正方体。
……
4.思维拓展。
【课件出示】
师：要想拼成这个大的正方体，需要几个小正方体？试一试。
学生动手操作，发现需要8个相同的小正方体。
师小结：用8个相同的小正方体可以拼出一个大正方体。
三、快乐应用
完成教材第71页“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
拼一拼

展开更多......

收起↑