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第二单元 6～10的认识和加、减法
3.10的认识和加、减法
第2课时 10的加、减法
【教学内容】
教材第56页相关内容。
【教学目标】
1.能对照点子图，直接利用10的分与合进行计算，并能熟练地口算有关10的加、减法。
2.由“一图四式”过渡到“一图三式”，进一步体会加、减法之间的关系。
3.由“看图计算”过渡到想数的分与合进行计算，发展了数学思维，提升了运算能力。
【重点难点】
重点：能熟练地口算有关10的加、减法。
难点：由“一图四式”过渡到“一图三式”，进一步体会加、减法之间的关系。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示教材第56页例1点子图】
师：你能看图写出加法算式和减法算式吗？
学生独立写算式。
二、探究新知
1.看图列式计算。
师：谁来说一说根据第一幅图你列出了哪些算式？
预设1：有10个点子，1个涂了蓝色，其余9个点子没有涂色。根据获取的信息，我列出了四个算式：
1＋9＝10 9＋1＝10 10－1＝9 10－9＝1
预设2：我也是列了这四个算式，但是我的结果是根据10可以分成1和9计算出来的。
师：观察1＋9＝10和9＋1＝10这两个算式，你有什么发现？
学生观察发现：这两个算式都是把“1”和“9”这两部分合起来，结果都等于10。
师小结：根据一幅图列出的两个加法算式，虽然加号两边的数交换了位置，但算式的意思没变，因此可以只写1个算式。
师：现在请你们说一说根据其他三幅图可以列出哪些算式？你是怎样计算的？
预设1：第二幅图中有10个点子，2个涂了蓝色，其余8个点子没有涂色，10分成了2和8。根据这些我列出了三个算式：
2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2
预设2：第三幅图中一共有10个点子，3个涂了蓝色，其余7个点子没有涂色，10分成了3和7。根据这些我列出了三个算式：
3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3
预设3：第四幅图中也是有10个点子，4个涂了蓝色，其余6个点子没有涂色，10分成了4和6。根据这些我列出了三个算式：
4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
2.脱离实物进行计算。【课件出示教材第56页想一想】
师：这两个题你会计算吗？想一想，算一算。
预设1：也可以画点子图，先画10个点子，其中5个涂上蓝色，其余5个不涂色，所以5＋5＝10，10－5＝5。
预设2：我直接想10可以分成5和5，那5＋5＝10，10－5＝5。
预设3：我知道了5＋5＝10，根据加法想减法，就可以算出10－5＝5。
三、快乐应用
1.完成教材第56页“做一做”。
2.
3.
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
10的加、减法
1＋9＝10 2＋8＝10 3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝10
10－1＝9 10－2＝8 10－3＝7 10－4＝6 10－5＝5
10－9＝1 10－8＝2 10－7＝3 10－6＝4

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