资源简介

第二单元 6～10的认识和加、减法
1.6～9的认识
第3课时 分与合（2）
【教学内容】
教材第41页相关内容。
【教学目标】
1.经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握8、9的分与合，加深对8、9的认识。
2.经历8、9的分与合的过程，进一步培养思维的有序性,体会数形结合思想和类比思想。
3.在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。
【重点难点】
重点：掌握8、9的分与合。
难点：进一步发展数学思维。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：谁来说一说怎么填？
学生举手发言。
二、探究新知
1.探究8的分与合。【课件出示教材第41页例2】
（1）自主探究。
师：8个圆片分成两组，可以怎样分？请同学们拿出准备好的学具分一分，说一说。
学生动手操作。
（2）汇报交流。
师：谁来说一说你是怎样分的？
预设1：我是这样按顺序分的。左边摆1个圆片，右边摆7个圆片，8可以分成1和7；左边摆2个圆片，右边摆6个圆片，8可以分成2和6；……左边摆7个圆片，右边摆1个圆片，8可以分成7和1。
预设2：我是这样想的。先把8个圆摆成一排，然后依次挪动一个到左边，得到8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。看着这4种分法，说出另外3种，8可以分成7和1，8可以分成6和2，8可以分成5和3。
师：大家用之前学过的，按顺序找和看一组想另一组的方法，找全了8的分与合。现在请大家读一读8的分与合。
学生齐读。
2.探究9的分与合。【课件出示教材第41页试一试】
（1）自主探究。
师：怎样才能又对又快地找到所有分法呢？请同学们拿出准备好的学具，想一想，分一分，并完成书本上的填空。
学生动手操作并完成书本上的填空。
（2）汇报交流。
师：谁来说一说你是怎样又对又快地找到所有分法呢？
预设1：我是按顺序一组一组地找的。先把9个小三角形摆成一排，然后依次挪动一个到左边，得到9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，……9可以分成8和1。
预设2：这样分有点慢，我是用看一组想另一组的方法找的。
师：请大家一起读一读9的分与合。
学生齐读。
三、快乐应用
1.完成教材第41页“做一做”。
2.数一数，填一填。
从左边数，第1串（chuàn）有5个 ，第3串和第（ ）串合起来有8个 ，第（ ）串和第（ ）串合起来有9个 。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
分与合（2）

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