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1.5收获的季节
教学目标 1. 结合生活经验 ,认识大小 、轻重 ,在比较轻重的活动中初步学习三个物体轻与 重的比较 ,进一步体验物体之间的轻重比较 。 2. 在比较交流中发展初步的推理能力 。 3. 经历与他人合作和交流的过程 ,并尝试解释 自 己的思考过程 , 实现经验的幼 小衔接 。
教学 重难点 教学重点 : 比较两个物体的大小 、轻重 。 教学难点 :通过等量代换推出两三个物体间的轻重关系 。
教学准备 课件 ,蔬菜水果实物 , 大小相同种类不同的果实和大小不同种类相同的果实 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
创 设 情 境 , 了解感知果 实 , 发 现 并 提 出 比 较 问题 。 一 、情景导入 同学们请 看 , 今 天 老 师 给 大 家 带来了什么啊 面前的这些水果和蔬菜你们认 识吗 谁 能 说 一 说 他 们的 特 性 。他们之间有什么不 同 。 一 、发现问题 认真听 讲 、大 胆 表 达 。 学 生 们 通过看 、摸 、闻和拿 , 了 解 果 实 的特性 ,说出 自 己的感受 。 预设 1:这是辣椒 ,红红的 。 预设 2: 这 是 西 瓜 , 圆 圆 的 、重 重的 … …
解决认知冲 突 : 相 同 物 体大小可能 不 同 ; 不 同 物体大小可 能相同 。 在掂一掂的 活动中感知 两个物体比 较 的 基 本 方法 。 二 、引导合作 1. (1) 大家请看 ,每组都有很多 大小不 同 的 果 实 , 现 在 就 请 大家小组合作让这些果实排 排队吧 。 (2) 大家都是怎么排队的呢 请每 组 依 次 展 示 并 说 明 理 由 ,相互了解借鉴 。 2. (1) 同 学们我们刚 刚 了 解 了 这些果 实 的大 小 , 那 这 些 果 实的轻 重 和 大 小 有 关系 吗 现在老师需要你们把自己的 身体想象 成 “跷 跷 板 ”, 左 右 手分别 拿 着 不 同 的 果 实 , 看 看哪边轻哪边重 。 (2) 找到质量相 近 的 两 样 果 实让 学 生 掂 一 掂 ( 创设 冲 突) ,你有什么好办法比较两 者谁重吗 (老师引导) 二 、探究问题 1. 活动 一 : (1) 观察比较 , 小组 合 作 交 流 。 将 果实 根 据 自 己的想法进行排序 。 (2) 小组交流 ,个人汇报 。 预设 1: 不同种类排序: 有从 小到大的排 序 , 也 有 从 大 到 小的排序 。 预设 2: 同种类排序: 有从小 到大的排序 , 也 有 从 大 到 小 的排序 。 2. 活动二:(1) 亲身体验 , 个人 汇报 。 注 :学生亲身 感 知 哪 个 果 实 轻哪个果实 重 , 并 用 手 臂 高 低展示出来 。 (2) 学生思考 ,举手汇报 。 预设 : 用天平称一称 。
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
在称一称活 动中积累比 较轻重的活 动经验 。 初步发展学 生度量的意 识 , 为 发 展 量感素养积 累 经验 。 打破大的重、 小的轻的 已 有认知。 3. 请看黑板 , 这三样 果 实 你 能 说出他们谁最重 ,谁最轻吗 小组交流汇报 。 4. (1) 老师这里有两个果实 ,谁 大谁小 谁轻谁重呢 你能 猜想一下吗 (2) 你 的 猜 测 对 不 对 呢 可 以用什么方法检验一下猜测 结果 3. 活 动 三 : 小 组 交 流 , 个 人 汇报 。 预 设 : 红 薯 最 重 , 西 红 柿 最轻 。 4. 活动四 : (1) 观察比较 , 个人 汇报 。 预设 1:青椒大 ,土豆小 。 预设 2:我猜想青椒重 , 土豆 轻 。 因 为 青 椒 大 , 所 以 它 重 ;因为土豆小 ,所以它轻 。 (2) 独立思考 ,个人汇报 。 预设 :可以掂一掂 、称一称 。
创设丰富 、 包容的育人 环 境 , 进 行 学习环境的 衔 接 ; 了 解 幼儿的学 习 活 动 和 经 验 , 进 行 学 习 方 式 的 衔接 。 三 、引导反思 同学们 , 通 过 今 天 的 活 动 你 学 会了什么 有什么收获 三 、提升问题 学生回顾 学 习 的 内 容 和 过 程 , 交流收获 。 预设 1: 今 天 我 了 解 到 了 大 的 物品不一定重 。 预设 2:通过 “跷跷板 ”小游戏 , 我知道了土豆和辣椒谁重 。 预设 3: 我 学 会 了 使 用天 平 进 行物品称量 。
板书设计 收获的季节 红薯最重 西红柿最轻 大的不一定重 , 小的不一定轻
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