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我上学啦
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单元核心素养分析
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《义务教育数学课程标准》2022年版中明确指出 :在一年级第一学期的入学适应期 ,利用生 活经验和幼儿园相关活动经验 ,通过具体形象 、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容 。本 单元是入学后的预备单元 ,设计了《可爱的校园》《认识新同学》《我们的操场》《好玩的游戏》《收 获的季节》5个模块的内容 ,结合具体情境 ,数出 10以内数 ,通过数一数 、找一找 、说一说身边的 数与形 ,并且通过比较 、数学游戏等实现幼小衔接 。其核心素养指向数感 、几何直观 、量感和应 用意识 。
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单元教学目标
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1. 知识与技能 :结合具体情境 ,数出 10以内数 ,通过数一数 、找一找 、说一说身边的数与形 , 并且通过进行比较 、数学游戏等方式 ,激活学生在幼儿园及现实生活中的生活经验和活动经验 , 实现幼小衔接 。
2. 过程与素养 :经历数数 、比较 、游戏过程 ,知道学习需要一些好的习惯 ,如仔细观察 、认真 听讲 、积极思考 、大胆表达 。初步掌握按照一定的顺序和方法进行观察 ,积累活动经验 ,发展数 感与量感 。
3. 情感与品格 :从课本到身体 、教室 、操场 、校园以及社会生活 ,真正感受到数学无处不在 , 体会数学在实际生活中的应用价值 ,从而获得良好的情感体验 ,激发学生对校园生活的向往和 进一步学好数学的自信心 。
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数学 BS 一年级(上)
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单元教学整体结构
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单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
任务一 可 爱 的 校园 问题 1: 仔细观察图片 , 动物学校里有什么 活动 1: 说 一 说 图 片 中 的数 学 信 息 , 吸 引学 生 的注意力 。 目标 1:创设情境 , 培养仔细观察的 能力和敢于表达 的好习惯 。
问题 2: 数一数 , 有几只 小兔 活动 2: 学生数一数 ,探 究数数的方法 。 目 标 2: 激 活 学 生 在幼儿园及现实 生活中的生活经 验和活动经验 , 培 养学生自信心 。
问题 3: 认真观察图片 , 说说 你 还 看 到 了 什 么 , 它的数量是多少 。 活动 3: 用 自 己 的 语 言 表达图中的数学信息 。 目 标 3: 培 养 学 生 用 完 整 的 数 学语 言描述数学信息 的能力 。
问题 4: 你 们 怎 么 知 道 有 10 只 蝴 蝶 呢 我 们 一 起 来 数 一 数 蝴蝶 的 数量 。 活动 4:指一指或画一画 , 引导学生按一定顺序数 数 。总结方法 :按从上往 下的顺序挨着数;还可以 用笔在图上做标记 ,这样 就可以知道数错没有 ,不 容易漏数。 目 标 4: 培 养 学 生 数得快 、数得准的 能力 。
问题 5: 小 鸟和 小 花 各 有多少 怎 么 才能数得 快 、数得准呢 活动 5: 同 桌合作学 习 , 相互交流 。 目 标 5: 培 养 学 生 的合作探究能力 、 语言表达能力以 及知识应用能力 。
问题 6: 仔细观察图片 , 找一找小学里是否也有 幼儿园玩过的游戏 。 活动 6: 说 一 说 图 中 跳 房 子游 戏 与 数 学 的 联 系 ,皮球的形状和数量 , 栅栏的形状和数量 。 目 标 6: 培 养 学 生 仔细观察的能力 , 找到熟悉的事物 更易激发孩子的 表达欲望 。
问题 7: 到 现 实 校 园 中 走一走 ,说一说有什 么 、 有多少 。 活动 7: 在 现实 校 园 中 发现 感 兴 趣 的 事 物 , 说 一说 它 是 什 么 样 的 , 它 的数量是多少 。 目 标 7: 让 学 生 在 校园中走一走 , 消 除对陌生环境的 抵触 ,发现新鲜事 物 ,体验数学就在 身边 , 培养与发展 学生的数感 , 更好 地迎接小学生活 。
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我上学啦 续表
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
任务二 认 识 新 同学 问题 1: 你 认 识 新 同 学 了 吗 你 能 介 绍 你 自 己吗 活动 1: 自 我介绍 , 介绍 清楚姓名等信息 。 目标 1:鼓励学生大 胆发 言 , 敢 于 在 同 学面前自我介绍。
问题 2: 介绍完 自 己 , 再 说一说你身边的数学都 有哪些 。 活动 2: 介绍年龄 、家庭 人数 等 数 字 形象 , 引 导 学生发现身边的 “数 ”与 “形 ”。 目 标 2: 初 步 感 知 身 边 的 “数 ”与 “形 ”都 是 数 学学 习 的 内容 。
问题 3:以小组为单位 ,制 作姓名卡 , 写 出名字、年 龄等跟数学有关的内容。 活动 3: 先独立思考 , 再 小组交流完成姓名卡的 制作 。 目 标 3: 通 过 小 组 合作交流 , 感知合 作的重要性 。
问题 4: 还 想 认 识 更 多 的新朋友吗 走出小组 相互认识一下吧 。 活动 4: 走出小组 , 主动 与其他小组进行交流 。 目 标 4: 通 过 自 我 介绍的形式 , 发现 身边的数学 , 融入 小 学 , 实 现 情 感 衔接 。
任务三 我 们 的 操场 问题 1: 操 场上 的 同 学 们在干什 么 请同学们 说一说 。 活动 1: 观 察 操 场上 的 同学 , 说 一 说 他 们 在 干 什么 。 目 标 1: 培 养 学 生 仔细观察 、认真思 考的好习惯 。
问题 2: 比高矮 : 这两名 同学谁高谁矮 活动 2: 利 用 幼 儿 园 的 活动 经 验 判断 高 矮 , 并 尝试总结 。 目 标 2: 在 活 动 中 使学生掌握比较 方法 。
问题 3: 比长短 : 这三根 跳绳谁长谁短 活动 3: 参加小组活动 , 与 小 伙 伴 合 作完 成 任 务 , 学会守规则 ,应用知 识的迁移解决问题 。 目 标 3: 学 会 交 流 与合作 , 培养解决 问题的能力 。
问题 4: 比远近 : 我们的 跳远比赛谁跳得最远 活动 4: 在 运 动游 戏 中 亲 身体 验 跳 远 距 离 的 远近 。 目 标 4: 在 集 体 活 动中适应新环境 、 新集体 。
问题 5: 量一量: 树的影 子有多长 活动 5: 在 新 环 境 中 发 现新 问 题 , 并 进 行 操 作 体验 。 目 标 5: 尝 试 用数 学 的 方 法 解 决 问题 。
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数学 BS 一年级(上)
续表
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
任务四 好 玩 的 游戏 问题 1: 小花朵朵开 : 大 家玩过 “小花朵朵开 ”的 游戏吗 玩过的 同 学可 以 介 绍 一 下 游 戏规 则 吗 谁还有补充 活动 1: 在 游 戏 活 动 中 根据数字信息寻找相应 人数 组 成 花 朵 , 取 得 游 戏胜利 。 目 标 1: 使 学 生 在 游戏中快速融入 , 适应小学生活 ,提 升人际交往能力 。
问题 2: 小小运输员 : 你 们能根据老师描述的图 形 信 息 找 到相 应 的 物 品吗 活动 2: 在 游 戏 活 动 中 观察思考物品的 “形 ”并 能 用 自 己 的 话 解 释 说明 。 目 标 2: 使 学 生 的 身 心适应新环境 , 喜欢上数学 , 激发 兴趣 , 培养遵守纪 律 、认 真 听 等 好 习惯 。
任务五 收 获 的 季节 问题 1: 了 解感知果实 : 面前的这些蔬菜你们认 识吗 谁能说一说它们 的特性 它们之间有什 么不同 活动 1: 让 学 生 们通 过 看 、摸 、闻 了解果实的特 性 , 尝试说出比大小 、比 轻重等问题 。 目 标 1: 在 熟悉 的 物品中激发学生 的好奇 心 , 培养大 胆表达的能力 。
问题 2: 比 较 果实 的 大 小 : 大 家 请 看 每 组 都 有 很多 大 小 不 同 的 果 实 , 现在就请大家小组合作 给这些果实排排队吧! 活动 2: 观察比较 , 将果 实根据自己的想法进行 排序 。 不同 种 类 排 序: 有 从 小 到大 的 排 序 , 也 有 从 大 到小的排序 。 同种 类 进 行 排 序: 有 从 小到大 的 排 序 , 也 有 从 大到小的排序 。 目 标 2: 使 学 生 在 活动中认识新同 学 , 融 入 集 体 , 提 升 人 际 交 往 的 能力 。
问题 3: (1) 比较果实的 轻重 : 老 师需 要 你 们 把 自己的身体想象成 “跷 跷板”,左右手分别拿上 不 同 果 实 , 看 看 哪 边 轻 哪边重 。 (2) 用 天 平 进 行 验 证 物 品质量大小 。 活动 3: 通 过 游 戏化 的 活动 ,使学生亲身体验 , 比较两个或两个以上果 实的 质 量 , 用 天 平 验 证 猜想 。 目标3:(1)培养学生 不断追问,持续深入 探究的好习惯。 (2) 亲身经历化身 跷跷板 , 比较物品 质量 ,之后应用天 平验证 , 通过操作 明 白 : 大的物品质 量不一定大 。

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