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青岛版（2024）小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形（一）》教案及反思
一、教材分析：
《创意拼搭一一认识图形（一）》是青岛版(2024)小学数学一年级上册的一部分。单元主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步了解这些图形的特征。旨在通过创意拼搭活动帮助学生认识基本的二维图形，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教材以生动有趣的拼搭场景引入，引导学生在操作、观察、比较等活动中认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和动手能力。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能准确说出它们的名称。
通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
3.了解这些立体图形的基本特征。
【过程与方法目标】：
1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。
3.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
【情感态度与价值观目标】：
1.感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。
2.培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点：
【教学重点】：
认识并能正确辨认基本的二维图形。
2.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：
理解图形的特征，并能在实际拼搭中灵活运用。
2.区分不同立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和创新思维。
四、学生评估：
一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察能力和动手欲望。但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主。在学习本单元之前，学生在生活中已经对一些立体图形有了初步的认识，但对于准确地识别和描述这些图形的特征还存在一定的困难。
教学方法与策略：
【教学方法】：
1.直观演示法：通过展示实物和图片，让学生直观地认识立体图形。
2.操作法：让学生通过摸一摸、滚一滚、搭一搭等操作活动，亲身体验立体图形的特征。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
【教学策略】：
1.创设情境：通过创设有趣的拼搭情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导探究：引导学生自主探究立体图形的特征，培养学生的自主学习能力。
3.及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生积极参与学习。
六、教学过程：
教学过程 具体内容
（一）、创设情境，导入新课 1. 教师通过播放一段关于积木搭建的有趣动画视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生在视频中看到了哪些形状的物体。
3. 引出课题：创意拼搭一一认识图形（一）。
（二）、直观感知，认识图形 1. 教师拿出一个长方体模型，让学生观察。
提问：这个物体是什么形状的？它有什么特点？
引导学生观察长方体的面、棱、顶点，让学生用手摸一摸，感受长方体的特征。
总结长方体的特点：有 6 个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同；有 12 条棱，相对的棱长度相等；有 8 个顶点。
2. 拿出一个正方体模型。
提问：这个物体又是什么形状的呢？它和长方体有什么不同？
引导学生观察正方体的面、棱、顶点，让学生用手摸一摸，感受正方体的特征。
总结正方体的特点：有 6 个面，每个面都是正方形，6 个面完全相同；有 12 条棱，12 条棱长度都相等；有 8 个顶点。
3. 拿出一个圆柱模型。
提问：这个物体是什么形状的？它有哪些特点呢？
引导学生观察圆柱的底面、侧面，让学生用手摸一摸，感受圆柱的特征。
总结圆柱的特点：有两个底面，是完全相同的圆；有一个侧面，是曲面。
4. 拿出一个球模型。
提问：这个物体是什么形状的？它有什么特点呢？
引导学生观察球的表面，让学生用手摸一摸，感受球的特征。
总结球的特点：是一个曲面，没有平面，能向任意方向滚动。
（三）、实践操作，巩固认识 1. 分小组活动。
每个小组发放一套包含长方体、正方体、圆柱、球的模型。
让学生互相说一说每个模型的名称和特点。
2. 游戏：“我说你拿”。
教师说出一种图形的名称，学生迅速从模型中找出相应的图形并举起来。
可以多进行几轮游戏，提高学生的反应速度和对图形的熟悉程度。
3. 摸一摸，猜一猜。
教师把一个图形放在一个不透明的袋子里，让学生伸手摸一摸，然后猜出是什么图形。
请几位学生来进行这个游戏，让其他学生观察和判断他们猜得对不对。
（四）、创意拼搭，拓展思维 1. 教师提出任务：用手中的图形模型进行创意拼搭。
可以拼搭出建筑物、动物、交通工具等各种形状。
2. 学生分组进行拼搭活动。
教师巡视，观察学生的拼搭情况，给予必要的指导和帮助。
3. 展示与交流。
每个小组推选一名代表，介绍他们小组的拼搭作品。
其他小组的学生可以提问和评价。
4. 教师总结。
表扬学生的创意和合作精神。
强调不同图形的特点和在拼搭中的作用。
（五）、课堂总结 1. 课堂总结。
教师提问：今天我们认识了哪些图形？它们各有什么特点？
学生回答问题，回顾本节课所学内容。
教师再次强调认识图形的重要性，以及在生活中的应用。
（六）、布置作业 1.让学生回家后找一找生活中哪些物体是我们今天认识的图形，并和家长说一说。
2.可以让学生用一些废旧物品，如纸盒、易拉罐等制作一个创意拼搭作品，下节课带来展示。3.预习。
七、板书设计：
《创意拼搭一一认识图形（一）》板书
图形名称：圆形、正方形、长方形、三角形
图形特征：边数、角数
拼搭活动：用图形拼出图案
长方体：长长方方，有 6 个面。
正方体：四四方方，有 6 个面，每个面都一样大。
圆柱：直直的，上下一样粗，两头是圆形。
球：圆圆的，可以向任意方向滚动。
八、教学反思：
在本节课的教学中，通过创设情境、直观演示、操作活动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。在教学过程中，我注重引导学生自主探究，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。同时，通过创意拼搭活动，激发了学生的创新意识和学习兴趣。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生在认识立体图形时还存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。此外，在小组合作学习中，部分学生的参与度不够高，需要进一步引导学生积极参与合作学习。
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