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2024年人教版小学数学一年级上册《6和7的加、减法》教案及反思
一、教材分析：
本单元《6~10的认识和加、减法》旨在让学生掌握6至10的数的认识，以及这些数的加法和减法运算。《8和9的加、减法》和《6和7的加、减法》是本单元中的关键课时，重点在于通过具体情境让学生理解并掌握8、9、6、7的加减法运算。本课围绕数字6和7的加法和减法运算，通过具体情境引入6和7的加法运算，如“6个苹果加上1个苹果等于几个苹果？”。引导学生通过实物操作和画图等方式，理解加法的含义；通过具体情境引入6和7的减法运算，如“7个苹果减去1个苹果等于几个苹果？”。引导学生通过实物操作和画图等方式，理解减法的含义。引导学生理解加减混合运算的顺序，如先进行加法运算再进行减法运算。课时旨在帮助学生巩固和拓展对10以内数的认识，进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、核心素养目标：
- 培养学生的数感和运算能力。
- 发展学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点：
- 重点：掌握8、9、6、7的加减法运算。
- 难点：理解加减法的实际意义和应用。
四、学情分析：
- 学生已经掌握了5以内的加减法。
- 学生对数的认识还停留在具体操作阶段，抽象思维能力有待提高。
五、教学建议：
- 利用实物和图片辅助教学，帮助学生形成直观认识。
- 通过游戏和互动活动提高学生的学习兴趣。
六、教学准备：
- 实物（如小石子、水果等）用于演示加减法。
- 图片和卡片，用于展示数的组成和加减法过程。
- 教学PPT，包含课文内容和例题。
教学过程（共2课时）
第一课时
教学环节 教学内容 设计意图
创设情境，导入新课 教师播放一段动画视频，视频中展示了一个美丽的花园，花园里有 6 朵红花和 7 朵黄花。教师提问：“同学们，你们看这个花园里的花好漂亮呀！那你们能从这些花里发现一些数学问题吗？” 通过生动的动画情境，激发学生的学习兴趣，引出 6 和 7 的加、减法问题，为新课的学习做好铺垫。
复习 6 和 7 的认识 1. 教师展示数字卡片 6 和 7，让学生认读。
2. 提问学生 6 和 7 的大小关系。
3. 让学生用小棒或手指表示数字 6 和 7。 复习 6 和 7 的认识，为后续学习加、减法奠定基础，加深学生对数字的印象。
6 的加法 1. 教师展示花园里有 4 朵红花和 2 朵黄花的图片，然后提问：“如果我们把红花和黄花合在一起，一共有多少朵花呢？”
2. 引导学生用小棒摆一摆，先摆 4 根小棒代表红花，再摆 2 根小棒代表黄花，然后把它们合在一起数一共有多少根小棒。
3. 引出加法算式 4+2=6，讲解算式中各个部分的含义，“4” 是一个加数，“2” 是另一个加数，“6” 是和。 从具体情境出发，让学生通过实际操作理解 6 的加法含义，培养学生的动手能力和观察能力。
巩固 6 的加法 1. 教师出示不同的实物图片，如苹果、铅笔等，让学生数一数并列出 6 的加法算式。
2. 组织学生进行小组讨论，交流自己列出的算式和思考过程。
3. 请小组代表发言，分享小组讨论的结果。 通过多种实物练习，巩固学生对 6 的加法的理解和掌握，培养学生的合作能力和表达能力。
课堂小结 1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容？” 引导学生回顾 6 的加法。
2. 强调加法的含义是把两部分合在一起求总数。
3. 表扬积极参与课堂的学生，鼓励大家在以后的学习中继续努力。 帮助学生梳理所学知识，明确学习重点，增强学生的学习信心。
布置作业 1. 让学生完成课本上关于 6 的加法的练习题。
2. 回家后和家长一起找一找生活中可以用 6 的加法解决的问题。 通过作业进一步巩固学生对 6 的加法的掌握，同时培养学生的观察能力和亲子互动能力。
第二课时
教学环节 教学内容 设计意图
复习导入 1. 教师提问学生上节课学习的内容，复习 6 的加法。
2. 出示一些 6 的加法算式卡片，让学生快速抢答。 通过复习上节课的内容，巩固学生对 6 的加法的掌握，为学习 6 的减法和 7 的加、减法做好准备。
6 的减法 1. 教师展示花园里有 6 朵红花，拿走 2 朵红花的图片，提问：“现在还剩下多少朵红花呢？”
2. 引导学生用小棒摆一摆，先摆 6 根小棒代表 6 朵红花，然后拿走 2 根小棒，数剩下的小棒数量。
3. 引出减法算式 6-2=4，讲解算式中各个部分的含义，“6” 是被减数，“2” 是减数，“4” 是差。 从具体情境出发，让学生通过实际操作理解 6 的减法含义，培养学生的动手能力和观察能力。
巩固 6 的减法 1. 教师出示不同的实物图片，如气球、糖果等，让学生数一数并列出 6 的减法算式。
2. 组织学生进行游戏活动，教师说出一个总数和拿走的数量，让学生快速说出剩下的数量，并列出减法算式。
3. 请学生上台展示自己的游戏过程，其他学生进行评价。 通过多种实物练习和游戏活动，巩固学生对 6 的减法的理解和掌握，提高学生的反应能力和参与度。
7 的加法 1. 教师展示花园里有 5 朵红花和 2 朵黄花的图片，然后提问：“如果我们把红花和黄花合在一起，一共有多少朵花呢？”
2. 引导学生用小棒摆一摆，先摆 5 根小棒代表红花，再摆 2 根小棒代表黄花，然后把它们合在一起数一共有多少根小棒。
3. 引出加法算式 5+2=7，讲解算式中各个部分的含义。 从具体情境出发，让学生通过实际操作理解 7 的加法含义，培养学生的动手能力和观察能力。
巩固 7 的加法 1. 教师出示不同的实物图片，如书本、铅笔盒等，让学生数一数并列出 7 的加法算式。
2. 组织学生进行小组活动，让学生互相出题，进行 7 的加法练习。
3. 请小组代表展示小组活动的成果，分享有趣的题目和解题思路。 通过多种实物练习和小组活动，巩固学生对 7 的加法的理解和掌握，培养学生的合作能力和创新思维。
课堂小结 1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容？” 引导学生回顾 6 的减法和 7 的加法。
2. 强调减法是从总数中去掉一部分求剩下的数量，加法是把两部分合在一起求总数。
3. 鼓励学生在生活中多运用所学的知识解决问题。 帮助学生梳理所学知识，明确学习重点，培养学生的应用意识。
布置作业 1. 让学生完成课本上关于 6 的减法和 7 的加法的练习题。
2. 让学生回家后和家长一起玩数字加、减法游戏，用 6 和 7 进行运算。 通过作业进一步巩固学生对知识的掌握，同时培养学生的亲子互动能力和自主学习能力。
八、课堂练习
1、计算。
（1）2+4=______
（2）6-1=______
（3）3+4=______
（4）7-2=______
2、游戏：“数字对对碰”。
教师准备数字卡片 “1”“2”“3”“4”“5”“6”“7” 和算式卡片 “3+3”“4+2”“5+1”“6-2”“7-3”“4+3”“5+2”“6-3”“7-4”，让学生找出与算式结果相同的数字卡片进行配对。
九、板书设计
6 和 7 的加、减法
6 的加法：4+2=6
6 的减法：6-2=4
7 的加法：5+2=7
7 的减法：7-3=4
十、教学反思
在本节课的教学中，通过创设生动的情境、实际操作和多种形式的练习，较好地帮助学生掌握了 6 和 7 的加、减法。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和动手操作，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
然而，也存在一些不足之处。例如，在学生操作过程中，部分学生的操作不够规范，需要进一步加强指导；在巩固练习环节，个别学生对知识的掌握还不够扎实，需要加强个别辅导。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取更加有效的教学方法，提高教学质量。同时，要不断创新教学情境和练习形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

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