资源简介

人教版（2024）小学数学一年级上册《1~5的加、减法》教学设计及反思
一、教材分析
《1~5 的加、减法》是人教版（2024）小学数学一年级上册《5 以内数的认识和加、减法》单元中的关键内容。本课时旨在让学生系统地掌握 1~5 这些数字的加法和减法运算，进一步深化对数字的理解和运算能力的培养。
教材通过丰富的情境图和具体的实例，引导学生在熟悉的生活场景中认识加、减法的实际意义。例如，用小朋友分苹果、小动物玩耍等情境，让学生直观地感受把两部分合起来用加法，从总数中去掉一部分用减法。教材在编排上注重循序渐进，从简单的数字组合到逐步复杂的运算，帮助学生逐步建立数学运算的思维。
二、核心素养目标
数学抽象：能够从具体的情境中抽象出 1~5 的加、减法问题，理解运算的本质。
逻辑推理：通过观察、分析和比较不同的加、减法实例，推理出运算的规律和方法。
数学运算：熟练掌握 1~5 的加、减法计算，提高计算的准确性和速度。
直观想象：借助实物、图形等直观手段，建立对加、减法运算的直观想象。
数据分析观念：在解决加、减法问题的过程中，培养对数据的分析和处理能力。
三、教学重难点
教学重点：
1、掌握 1~5 的加、减法运算方法。
2、理解加、减法的实际意义，能根据具体情境列出正确的算式。
教学难点：
1、灵活运用加、减法解决实际问题。
2、培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
四、学情分析
一年级的学生经过前面的学习，已经认识了 1~5 这五个数字，对数字的大小和顺序有了一定的了解。同时，学生在学习《加法》和《减法》的单课时内容中，初步接触了加、减法的概念和简单运算。但是，对于系统地进行 1~5 的加、减法运算，可能还存在一定的困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢直观、生动的学习方式。他们以形象思维为主，对具体的事物更容易理解和接受。因此，在教学中需要通过大量的实物演示、情境创设和互动活动，帮助学生更好地掌握加、减法运算。
五、教学建议
1、创设丰富情境：通过故事、游戏、生活场景等多种情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解加、减法的实际应用。
2、强化操作体验：为学生提供小棒、圆片等学具，让学生通过实际操作来理解加、减法的运算过程，增强直观感受。
3、多样化教学方法：采用直观演示、小组讨论、游戏竞赛等多种教学方法，满足学生不同的学习需求，提高教学效果。
4、注重个体差异：关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助，让每个学生都能在原有基础上得到发展。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、小棒、圆片、数字卡片、奖品（小贴纸等）。
学生准备：小棒、圆片。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
创设情境，导入新课 教师播放一段动画视频，视频中展示了一个果园，果园里有 1 棵苹果树，树上有 2 个苹果，后来又长出了 3 个苹果。教师提问：“现在树上一共有多少个苹果呢？” 通过生动的动画情境，激发学生的学习兴趣，引出加法问题，为新课导入做好铺垫。
复习加法 1. 引导学生观察动画中的苹果数量变化，让学生用自己的话说一说发生了什么事情。
2. 教师拿出数字卡片 2 和 3，让学生用小棒摆一摆，表示 2 和 3 的数量。然后把两部分小棒合在一起，让学生直观地感受加法的过程。
3. 教师在黑板上写出加法算式 “2 + 3 = 5”，带领学生回顾加法的含义和计算方法。 复习加法的概念和运算方法，为学习 1~5 的加法做准备。
探究 1~5 的加法 1. 教师出示不同的数字组合卡片，如 1 和 4、3 和 2 等，让学生用小棒摆一摆，写出相应的加法算式，并说一说算式的含义。
2. 组织学生进行小组讨论，交流不同数字组合的加法计算方法和规律。
3. 教师请小组代表发言，总结 1~5 的加法运算方法和规律。 通过具体的数字组合，让学生自主探究 1~5 的加法运算，培养学生的合作能力和思维能力。
复习减法 1. 教师展示一幅有 5 个苹果的图片，然后拿走 2 个苹果。提问：“现在还剩下几个苹果呢？”
2. 教师拿出数字卡片 5 和 2，让学生用小棒摆一摆，表示 5 个苹果和拿走 2 个苹果的过程。然后写出减法算式 “5 - 2 = 3”，带领学生回顾减法的含义和计算方法。 复习减法的概念和运算方法，为学习 1~5 的减法做准备。
探究 1~5 的减法 1. 教师出示不同的数字组合卡片，如 4 和 1、3 和 2 等，让学生用小棒摆一摆，写出相应的减法算式，并说一说算式的含义。
2. 组织学生进行小组讨论，交流不同数字组合的减法计算方法和规律。
3. 教师请小组代表发言，总结 1~5 的减法运算方法和规律。 通过具体的数字组合，让学生自主探究 1~5 的减法运算，培养学生的合作能力和思维能力。
巩固练习 1. 看图列算式。教师出示一些图片，如苹果、花朵、小动物等，让学生观察图片，列出相应的加法和减法算式。
2. 游戏：“数字对对碰”。教师准备一些数字卡片和算式卡片，让学生找出与算式结果相同的数字卡片进行配对。
3. 生活中的加、减法。教师让学生说一说生活中哪些地方用到了加、减法。 通过多种形式的练习，巩固学生对 1~5 的加、减法的理解和掌握，提高学生的应用能力。
课堂总结 1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 让学生回顾 1~5 的加、减法的运算方法和规律。
2. 教师对学生的回答进行总结，强调加、减法在生活中的重要性。 帮助学生梳理所学知识，加深对重点内容的理解，培养学生的总结归纳能力。
布置作业 1. 让学生完成课本上的相关练习题。
2. 让学生回家后和家长一起玩数字加、减法游戏。 通过作业进一步巩固学生对 1~5 的加、减法的掌握，培养学生的自主学习能力和亲子互动能力。
八、课堂练习
1、游戏：“数字对对碰”。
教师准备数字卡片 “1”“2”“3”“4”“5” 和算式卡片 “1 + 4”“2 + 3”“3 + 2”“4 + 1”“5 - 1”“4 - 2”“3 - 1”“2 - 1”“1 - 0”，让学生找出与算式结果相同的数字卡片进行配对。
生活中的加、减法。
2、让学生说一说生活中哪些地方用到了加、减法，如买东西、分东西等。
九、板书设计
1~5 的加、减法
加法：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
例如：2 + 3 = 5
减法：从总数中去掉一部分，求还剩下多少，用减法计算。
例如：5 - 2 = 3
十、教学反思
在本节课的教学中，通过创设生动的情境、强化操作体验和采用多样化的教学方法，较好地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重引导学生自主探究和合作交流，培养了学生的思维能力和合作精神。
然而，也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，需要进一步加强引导；在巩固练习中，个别学生对加、减法的运算还存在一些错误，需要加强个别辅导。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取更加有效的教学策略，提高教学质量。同时，要不断创新教学方法，让数学课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。

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