资源简介

北师大版（2024）小学数学一年级上册《生活中的数：整理与复习》教学设计及反思
一、教材分析
本单元《生活中的数》是北师大版小学数学一年级上册的起始单元，是学生学习数学的开始。这一单元主要是让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下坚实的基础。
《整理与复习》作为本单元的总结部分，旨在引导学生回顾和整理所学知识，进一步加深对 1 - 10 各数的认识，包括数的意义、数的顺序、数的大小比较以及用数表示物体的个数等方面。通过整理复习，帮助学生建立数的概念，培养学生的数感和观察能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
通过复习，学生能够深入理解数的概念，培养数感，提高抽象思维能力。
在整理知识的过程中，培养学生的观察、比较、归纳和总结能力，提高学生的自主学习能力。
引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和创新意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
巩固 1 - 10 各数的认识，包括数的读写、数的顺序、数的大小比较等。
熟练掌握用数表示物体的个数，并能根据具体情境选择合适的数进行描述。
（二）教学难点
培养学生的数感和应用意识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主整理和归纳本单元的知识，形成知识体系。
四、学情分析
一年级的学生经过本单元的学习，已经初步认识了 1 - 10 这些数字，对数字的意义、顺序和大小有了一定的了解，但由于他们年龄小，认知水平有限，对于知识的掌握还不够系统和深入。在学习过程中，学生可能会在数的概念理解、数的大小比较以及用数解决实际问题等方面存在困难。因此，在教学中要注重通过多种形式的复习活动，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。
五、教学建议
创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过游戏、故事等形式，引导学生在轻松愉快的氛围中复习知识。
注重引导学生自主整理和归纳知识，培养学生的学习能力。可以让学生通过小组合作的方式，交流自己的学习收获，共同整理本单元的知识点。
加强练习的针对性和趣味性，让学生在练习中巩固知识，提高能力。练习的形式可以多样化，如口头练习、书面练习、操作练习等。
关注学生的个体差异，对学习有困难的学生要给予及时的指导和帮助，鼓励他们积极参与学习活动，逐步提高学习成绩。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、数字卡片、小棒、计数器等教具。
学生准备：练习本、学具盒。
七、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图 时间分配
知识回顾 1. 出示数字卡片 0 - 10，让学生认读。
2. 提问：这些数字可以表示什么？引导学生举例说明，如 2 可以表示 2 个苹果、2 本书等。
3. 复习数的顺序：让学生按从小到大和从大到小的顺序背诵数字 0 - 10。然后通过填空的方式，巩固数的顺序，如：（ ）、3、（ ）、5、（ ）、7、（ ）、9、（ ）。
4. 复习数的大小比较：出示两组数字，如 4 和 5、7 和 3，让学生比较大小，并说一说比较的方法。引导学生总结出：当两个数相差较大时，可以通过观察直接比较大小；当两个数相差较小时，可以通过数一数、摆一摆等方法来比较。 通过认读数字、举例说明数字的意义、复习数的顺序和大小比较等活动，帮助学生回顾本单元的基础知识，为后续的整理复习做好铺垫。 10 分钟
整理归纳 1. 引导学生小组合作，将本单元所学的知识进行整理归纳，可以用画图、列表等方式表示。
2. 小组汇报整理结果，教师根据学生的汇报进行板书，形成本单元的知识框架。
例如：
生活中的数
- 数的认识
- 1 - 10 各数的读写
- 数的意义
- 数的顺序
- 数的大小比较
- 用数表示物体的个数 让学生自主整理归纳知识，有助于培养学生的合作能力、归纳总结能力和自主学习能力。通过小组汇报和教师板书，使学生对本单元的知识结构有更清晰的认识。 10 分钟
重点讲解 1. 数的意义
（1）出示教材中的主题图，如 “快乐的家园”“玩具” 等，引导学生观察图中都有什么，它们的数量分别是多少。通过数一数、说一说等活动，让学生进一步理解数的意义，即数可以表示物体的个数。
（2）举例说明：让学生想一想生活中还有哪些物体可以用 1 - 10 中的数字来表示，并说一说为什么。
设计意图：通过主题图和生活实例，加深学生对数字意义的理解，使学生体会到数学与生活的密切联系。
2. 数的顺序
（1）利用计数器，让学生拨出 1 - 10 各数，边拨边说每个数的组成。例如，拨 5 时，让学生说出 5 里面有 5 个一。
（2）通过在黑板上画数轴或在课件上展示数轴的方式，让学生在数轴上找出 1 - 10 各数的位置，并说一说数的顺序。强调相邻两个数之间的关系，如 3 的前面是 2，后面是 4。
设计意图：借助计数器和数轴等工具，帮助学生直观地理解数的组成和顺序，培养学生的数感。
3. 数的大小比较
（1）出示不同数量的物体图片，如 5 个苹果和 8 个梨，让学生比较它们的数量大小，并说一说比较的方法。
（2）引导学生总结比较数的大小的方法：先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
设计意图：通过具体的实例，让学生掌握数的大小比较方法，并能灵活运用。
4. 用数表示物体的个数
（1）出示一些生活场景的图片，如教室里的桌椅、操场上的同学等，让学生数一数物体的个数，并能用数字表示出来。
（2）组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相说一说自己身边物体的个数，并能用数字记录下来。然后请小组代表汇报。
设计意图：让学生在实际情境中练习用数表示物体的个数，提高学生的应用能力和语言表达能力。 针对学生在学习过程中可能存在的难点和重点问题进行详细讲解，通过多种教学方法和手段，帮助学生突破难点，加深对重点知识的理解和掌握。 20 分钟
巩固练习 1. 基础练习
（1）完成教材上 “整理与复习” 中的相关练习题，如数一数、填一填、比一比等。
（2）出示一些数字卡片，让学生进行读数、写数练习。
（3）在黑板上写出一些数字，让学生用 “＞”“＜” 或 “＝” 比较它们的大小。
设计意图：通过基础练习，巩固学生对 1 - 10 各数的认识和掌握，包括数的读写、数的顺序和大小比较等基本技能。
2. 拓展练习
（1）出示一些情境问题，如 “小明前面有 3 人，后面有 5 人，这一排一共有多少人？” 让学生思考并解答。
（2）让学生从 0 - 10 中选择几个数字，组成不同的算式，并计算出结果。例如：2 + 5 = ，8 - 3 = 等。
设计意图：通过拓展练习，培养学生的思维能力和应用意识，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 游戏练习
（1）“数字接龙” 游戏：教师说出一个数字，让学生接着说出后面的一个数字，依次类推。可以分组进行比赛，看哪组接得又快又准。
（2）“猜数字” 游戏：教师在心里想一个 1 - 10 中的数字，让学生通过提问来猜这个数字。学生可以问 “这个数比 5 大吗？”“这个数是偶数吗？” 等问题，教师根据学生的提问回答 “是” 或 “不是”，直到学生猜出正确答案。
设计意图：通过游戏练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，在游戏中巩固所学知识。 通过多样化的练习形式，让学生在练习中巩固知识，提高能力。基础练习注重基础知识的巩固，拓展练习注重培养学生的思维能力和应用意识，游戏练习则增加了学习的趣味性。 15 分钟
课堂总结 1. 引导学生回顾本节课的学习内容，包括本单元所学的知识点和复习的方法。
2. 提问：通过本节课的复习，你有哪些收获？让学生自由发言，分享自己的学习体会。
3. 教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，养成良好的学习习惯。 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对知识的理解和记忆。同时，让学生分享学习收获，培养学生的反思和总结能力。 5 分钟
八、板书设计
生活中的数
数的认识
1 - 10 各数的读写
数的意义
数的顺序
数的大小比较
用数表示物体的个数
九、教学反思
在教授北师大版小学数学一年级上册《生活中的数：整理与复习》这一单元后，我进行了深刻的反思。首先，我意识到将数学知识与学生的日常生活紧密联系的重要性。通过让学生在实际生活中寻找数字和数量的例子，他们对数字的理解变得更加直观和具体。
在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，如实物操作、图片展示和游戏互动，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过游戏和互动活动，学生参与度更高，学习效果也更好。例如，在复习数字时，我设计了一个“找朋友”游戏，让学生在教室里寻找与数字卡片相对应的物品数量，这样的活动既锻炼了他们的观察能力，也加深了对数字的认识。
此外，我也注意到在复习环节中，学生对于某些概念的理解还不够牢固。这提示我在今后的教学中需要更加注重对易错点和难点的讲解和练习，确保学生能够真正掌握每一个知识点。
总体来说，这次教学活动让我认识到，作为教师，我们需要不断探索和创新教学方法，以适应不同学生的学习需求，帮助他们更好地理解和运用数学知识。

展开更多......

收起↑