资源简介

苏教版（2024）小学数学一年级上册《数数比比》教学设计及反思
一、教材分析
《数数比比》是苏教版（2024）小学数学一年级上册《数学游戏分享》单元中的有趣内容。此单元旨在通过趣味游戏活动，激发学生对数学的热爱，助力学生形成数学思维和实践能力。
《数数比比》通过数数与比较活动，强化学生对 10 以内数的认知，让学生掌握数的大小比较方法，同时提升学生的观察、语言表达和初步逻辑思维能力。教材借助生动情境和多样活动呈现，契合一年级学生的认知水平和兴趣点，为学生积累丰富的数学活动经验。
二、核心素养目标
（一）数学眼光
引导学生借助观察情境图和实际操作，学会用数学视角洞察生活中的数量关系。
鼓励学生发现并提出与数数、比较相关的数学问题。
（二）数学思维
在数数和比较过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，使其学会有条理地思考。
通过多种比较方法，激发学生的创新思维能力。
（三）数学语言
在活动中，推动学生用完整、准确的语言阐述自己的想法和操作流程，提升数学语言表达能力。
引导学生学会倾听他人意见和想法，理解数学语言的内涵。
（四）数学情感态度
凭借有趣的数学游戏活动，点燃学生对数学学习的热情和好奇心，培养学生积极参与数学学习的态度。
在小组合作学习中，培育学生的合作意识和团队精神，让学生体验数学学习的乐趣。
三、教学重难点
（一）教学重点
准确数出物体数量，熟练掌握 10 以内数的大小比较方法。
能够用语言清晰表达比较的结果和过程。
（二）教学难点
理解比较的相对性，能依据具体情境选取恰当的比较方法。
培养学生的数感和初步逻辑思维能力。
四、学情分析
一年级学生经过前期数学学习，已初步认识 10 以内的数，但对数的概念和大小比较的理解仍处于感性阶段。他们好奇心强，求知欲旺盛，喜欢通过游戏和活动学习新知识，不过注意力集中时间较短，思维以直观形象思维为主。因此，教学中需创设生动有趣的情境，运用多样化的教学方法和活动形式，吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数数和比较。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、小动物卡片、计数器、珠子、小棒、数字卡片、精美小奖品（如小贴纸、小徽章）等学具。
学生准备：学具盒。
六、教学过程
教学环节 教学内容 时间分配 设计意图
导入新课 1. 播放一段充满活力的动物运动会视频，营造欢快的氛围。
2. 视频结束后，提问学生：“同学们，在刚刚的视频里，你们看到了哪些动物在参加运动会呀？” 引导学生回答。
3. 接着展示教材中的情境图，说：“今天，我们的草地上也在举行一场特别的聚会，好多小动物都来啦！大家快来数一数，都有哪些小动物呢？它们分别有多少只呀？” 由此引出本节课的主题 —— 数数比比。 3 分钟 利用动物运动会视频吸引学生注意力，激发学生兴趣。结合教材情境图导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中开启学习之旅，同时培养学生的观察能力和数数能力。
活动一：数一数，认识数量 1. 带领学生仔细观察情境图，按照一定顺序（如从左到右、从上到下）逐个数出每种小动物的数量，并鼓励学生用自己喜欢的方式（如画小圆点、小竖线等）在图上做好标记。
2. 邀请学生上台，指着情境图向全班同学汇报自己数的结果，教师在黑板上相应位置写下每种小动物的数量。
3. 组织全体学生一起大声数一数黑板上的数字，巩固 10 以内数的顺序和数法。 8 分钟 通过让学生观察、数数、标记和汇报，进一步熟悉 10 以内数的顺序和数法，锻炼学生的观察力、数数能力和语言表达能力。标记的过程有助于学生更好地理解数与物的对应关系。
活动二：比多少，掌握比较方法 1. 引导学生再次观察小动物的数量，提问：“小兔子和小猴子相比，谁多谁少呢？大家开动小脑筋想一想哦！” 让学生先独立思考片刻，然后和同桌轻声交流自己的想法。
2. 请学生分享自己的比较方法和结果，可能出现的方法有：
- 数一数：数出小兔子有 3 只，小猴子有 4 只，因为 4 大于 3，所以小猴子多，小兔子少。
- 一一对应：将小兔子和小猴子一一对应排列，发现小兔子有剩余，小猴子没有，从而得出小猴子多，小兔子少。
3. 教师对学生的回答予以肯定和赞扬，并利用多媒体动画生动演示一一对应的方法，帮助学生更直观地理解比较过程和结果。
4. 让学生运用相同方法比较其他小动物的数量多少，然后在小组内热烈交流自己的比较结果和方法。教师巡视各小组，适时给予指导和鼓励。 12 分钟 通过比较小动物数量的多少，引导学生掌握数的大小比较方法，培养学生的观察、思维和语言表达能力。鼓励学生尝试不同方法进行比较，拓展学生思维。小组合作交流能培养学生的合作意识和交流能力。
活动三：操作实践，巩固比较方法 1. 给每个小组发放丰富的学具，如计数器、珠子、小棒等，让学生利用学具开展数数和比较的操作活动。
2. 明确操作要求：
- 用计数器分别拨出 2 个珠子和 6 个珠子，比一比哪个数大，并和小组同学说一说自己是怎么比的。
- 数出 9 根小棒，再从学具盒中找出比 9 根少的小棒数量，然后和同桌互相说一说谁多谁少。
- 小组内成员轮流在计数器上拨出一个数，其他成员拨出一个比它大或小的数，然后一起说一说比较的结果。
3. 学生进行操作活动，教师在教室里巡回走动，密切观察学生的操作过程和方法，及时发现并纠正错误。
4. 挑选几个小组上台展示操作过程和比较结果，其他小组认真观看并进行评价和补充。 12 分钟 让学生动手操作学具，亲身体验数数和比较的实践活动，进一步巩固数的大小比较方法，提升学生的动手能力和实践能力。操作过程中的交流与合作，有助于培养学生的合作能力和交流能力。
游戏一：数字猜猜猜 1. 教师拿出一个装有 0 - 9 数字卡片的神秘盒子，神秘地告诉学生：“这个盒子里藏着一个神奇的数字，它在 10 以内哦，大家猜猜它是几？”
2. 学生开始猜测，教师根据学生的猜测给予提示，如 “比这个数大” 或 “比这个数小”，直到学生猜出正确的数字。
3. 猜对的学生可以获得一个小奖品（如小贴纸），并邀请他来当小老师，继续抽取数字卡片让其他同学猜。 10 分钟 这个游戏充满了神秘感和趣味性，能够极大地激发学生的参与热情和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中巩固 10 以内数的大小比较方法，同时培养学生的逻辑推理能力。
游戏二：动物比大小对对碰 1. 教师将学生分成若干小组，每组发放一套动物卡片（卡片上标有不同数量的小动物）和一张记录纸。
2. 游戏开始，每组每次派出一名学生抽取两张动物卡片，然后迅速比较卡片上小动物的数量多少，并用 “大于” 或 “小于” 的句式说出比较结果，记录在记录纸上。
3. 接着，下一名学生继续抽取卡片进行比较，依次类推。在规定时间内，比较结果正确最多的小组获胜，获胜小组的每个成员都可以获得一个小奖品（如小徽章）。 10 分钟 通过小组竞赛的形式进行游戏，能够增强学生的团队合作意识和竞争意识。利用动物卡片进行比较，既符合本节课的教学主题，又增加了游戏的趣味性和吸引力。
课堂总结 1. 引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们在数学的乐园里玩得开心吗？大家都学到了哪些有趣的知识呀？”
2. 鼓励学生积极发言，分享自己在本节课中的学习收获和体会。
3. 教师对学生的表现进行全面总结评价，再次强调数数和比较在数学学习中的重要性，鼓励学生在今后的生活中要善于观察、积极思考，用数学的眼光去发现更多有趣的问题，并尝试用学到的知识去解决它们。 5 分钟 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对数数和比较方法的理解和记忆。让学生分享学习收获，培养学生的反思能力和语言表达能力。同时，教师的鼓励和引导能够激发学生对数学学习的持续兴趣和热情。
七、板书设计
《数数比比》
数一数：
小兔子：3 只
小猴子：4 只
小鸭子：5 只
……
比多少：
3＜4 小兔子比小猴子少
4＞3 小猴子比小兔子多
5＞4 小鸭子比小猴子多
……
八、教学反思
在教授苏教版小学数学一年级上册《数数比比》这一课时，我深刻体会到，通过具体物品的数数和比较，学生能够直观地理解数量的多少。在课堂上，我引导学生通过观察、操作和讨论，让他们在实践中掌握数数和比较的基本方法。学生们表现出了浓厚的兴趣，积极参与到数数和比较的活动中。然而，也发现部分学生在抽象思维方面还有待加强，对于没有具体物品的数数理解不够深入。因此，在今后的教学中，我计划设计更多与生活实际相结合的数数活动，帮助学生更好地理解数的概念，并逐步过渡到抽象的数学思维。

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