资源简介
第4课时 练一练
教学内容
完成教科书P72“练一练”第1~4题。
教学目标
1.经历用所学知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的认识,初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中,有意识地培养学生的审题能力和空间思维能力。
3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的探究和创新精神。
教学重、难点
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题和解决问题的基本方法。
教学准备
课件,长方体和正方体积木若干。
一、复习知识,导入课题
师:同学们,本单元我们认识了4个新朋友,它们都住在图形王国里,请大家找一找这些朋友都藏在哪儿。(课件演示)
【学情预设】学生能很快从一些复杂图形中找出长方体、正方体、圆柱和球。
师:这些新朋友各自都有什么特点呢?
【学情预设】学生只需用自己的语言描述出这些图形的特征即可,如:长方体是长长方方的,有6个平平的面,面有大有小;正方体方方正正的,每个面的大小都一样;圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的,上下一样粗,横着摆放容易滚动;球是圆滚滚的,可以到处滚动。
师:本单元我们不仅学习了这些立体图形的特征,还体验了拼一拼、摆一摆的过程。大家还记得怎样才能搭得又稳又高吗?
【学情预设】学生会从是否所有积木都用上、尽量把长方体竖着放、圆柱竖着摆放才能放稳、球尽量放在有3个支点的面上确保稳定这几个方面总结。
师:同学们总结得很全面,今天这节课我们就来学习用这些知识解决一些实际问题。
【设计意图】通过找图形,引发学生对长方体、正方体、圆柱、球这4种立体图形的特征及拼搭过程的回忆,为进一步探究奠定基础,明确本节课的学习任务。
二、练习巩固
1. 完成教科书P72“练一练”第1题。
师:你能明白题目的意思吗?
学生先独立完成后,再汇报。
【学情预设】引导学生明白此题是要将第一排和第二排中形状相同的物体连起来,然后再让学生独立解题。汇报时可以让学生说说图形的特征。
2. 完成教科书P72“练一练”第2题。
学生完成后,集中交流评价。
【学情预设】指导学生数的时候可以数一个画掉一个,也可以先用学具照着书上的样子摆一摆,然后再数一数。
3. 完成教科书P72“练一练”第3题。
学生完成后,集中交流评价。
【学情预设】学生在数的时候,可能会感觉到困难,主要是忘了隐藏在里面没有画出来的立体图形。要先观察、想象,再得出结论。
4. 完成教科书P72“练一练”第4题。
引导学生仔细观察,然后把思考的过程表达出来。
【学情预设】学生通过观察,会发现立体图形摆放的规律。可能表达的时候不够清晰,教师要注意引导学生规范、完整地表达所发现的规律,再圈出要摆放的立体图形。
5. 课件出示练习题。
学生完成后,集中交流评价。
【学情预设】学生经过观察和之前的练习,较容易数出第二层和第三层小正方体的数量,对于数第一层的数量有困难的学生教师可以加以引导。第(3)小题部分学生可能不理解“至少”的意思,教师要加以引导。
三、回顾总结
师:今天我们共同解决了哪些问题?是怎样解决的呢
【学情预设】引导学生用自己的语言说出今天解决的问题是什么,采取了怎样的解题方法,在解题过程中有哪些收获。
教学反思
这节课主要是对本单元的知识进行整理和复习,再用所学知识解决一些数学实际问题。本节课题量较少,所以增加了第5题,此题对学生而言还是有一定的难度,如果先用课件演示立体图形的组成或者让学生动手拼一拼,再开始解题,效果会更理想。
【教学提示】
有一部分学生容易将长方体与长方形、正方体与正方形弄混淆,在找图形时也可适当出示,便于学生区分这两类图形。
【教学提示】
解决教科书P72“练一练”第3题时,可以通过动手拼摆或者课件演示的方法,帮助学生数清楚、想明白题中的几何图形分别是由几个立体图形组成的。
展开更多......
收起↑