资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 信息技术 年级 高一 学期 春季
课题 信息社会的特征
教科书 书 名：普通高中信息技术 必修2 信息系统与社会 出版社：广东教育出版社
教学目标
1. 能从几个不同维度细化信息社会的概念，并描述信息社会的特征。（培养学生的信息意识） 2. 利用思维导图工具，制定项目学习方案，开展自主、协作、探究学习，调查信息社会的数字生活、信息经济、网络社会、在线政府的基本特征，并学会撰写调查报告。（计算思维） 3. 探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势，能积极利用各种信息系统促进学习与发展。（数字化学习与创新） 4.正确认识现实社会身份和虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动，注意网络安全，要有防范意识，既要保护自己，同时也不能伤害他人。（信息社会责任）
教学重难点
主要内容是：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势， 教学重点： 1. 准确把握人与信息社会的关系，描述信息社会的特征。
2. 运用数字化工具开展调查，如何获取权威、真实有效的数据。
教学难点： 1. 通过调查研究理解信息社会的特征。
2.运用数字化工具开展调查，如何获取权威、真实有效的数据。
教学过程
导入：利用课本P2项目范例情景图片，数博会视频进行导入，激发学生的学习兴趣，贴合学生好奇、善于探究的特点，让学生思考本节课的内容，该如何进行项目学习探究（“是什么？做什么？怎么做？”） 引入新课：通过图片、视频，提问复习信息社会的概念，引入新课“信息社会的特征”。 信息社会的特征：根据《中国信息社会发展报告》归纳出信息社会四个方面的主要特征： A、数字生活、B、信息经济、C、网络生活、D、在线政府，如下图： A、数字生活 在信息社会中，信息技术在改变人们生活、工作与学习的同时，也塑造出一种全新的生存与发展方式。工具数字化、方式数字化、内容数字化，数字化成为信息社会的显著特征。数字化的结果使得人们生活的现实空间之外 ，又产生了一个数字化的虚拟空间。现实空间和虚拟空间交织、并存，如图1-7。 同时，虚拟空间到现实空间的转换，又成为人们认识和改造现实世界的工具，这是一个逆变换的过程。在此过程中，人们所依赖的主要是信息服务产业。信息服务产业通过各种形式向用户提供需要的信息、内容、知识，使其为现实空间的人们服务。 几乎所有的社会活动，包括政治、军事、经济、社会和文化活动等，都有信息相伴随。因此，人们在虚拟空间中的所有活动都会在现实空间有所反映，现实空间的真善美和假恶丑也都会在虚拟空间中有所映射、有所表现。 交流： 现代信息技术所产生的经济影响十分深远，它已成为引领社会经济增长的新引擎，这些影响几乎都可以从我们的日常工作、学习和生活中有所体现，如大数据、云计算、人工智能、电子商务等新技术和新商业模式，深入地改变着人们的生活和消费方式，深刻地改变着生产的组织结构。 （1）查阅资料，或向老师、家长请教，了解信息经济有哪些主要特征。 （信息空间的支撑性，运行的直接化、活动的全球化、发展的高效性、发展机制的双重性） （2）小组内展开交流，列举信息经济在日常工作、学习和生活中的具体表现形式。 信息经济 在信息社会中，以知识为基础的信息经济是最基本的经济形态。信息经济与信息技术的应用和普及存在着密切关联，决定着信息社会发展水平的高低。正是信息技术的应用，极大地提高了信息与知识的生产和创造能力，降低了获取信息与知识的成本，加快了信息与知识的传播和扩散，提升了人们利用信息与知识的能力。 信息经济以知识和人才为基础，以创新为主要驱动力，其特点包括：人力资源知识化、以创新核心技术应用为主、第三产业比重不断上升、经济水平发达。 C、网络社会 网络化是信息社会最为典型的社会特征。网络化社会具有鲜明的时代特征：信息基础设施完备，数字鸿沟转为数字机遇，更加注重城乡、区域、不同社会群体之间的协调发展，更加强调信息服务的可获得性和社会发展的全面性，从而推动社会信息化、智能化的建设与发展，催生现实空间与虚拟空间并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。 D、在线政府 政府是最大的公共信息的采集者、处理者和拥有者。信息社会的发展对政府治理提出了 新的要求，同时也为实现治理体系的现代化创造了条件。政府在现代技术的支撑下，采集 并处理各种各样的公共信息，形成政策、战略、法规或计划，实现社会管理和公共服务。 在线公共信息的处理和服务是充分利用现代信息技术实现社会管理和公共服务的新型政府治理模式，具有科学决策、公开透明、高效治理、互动参与等特征。如图1-9所示是广东省公安厅提供的出入境自助办证区和在线服务平台。
课堂小结与评价
对照本节课学习任务和目标的完成情况，展示学生的方案和成果，通过展示、交流、自评互评等方式来对本节课的学习进行总结，表彰和提出修改意见；检查学生对3个学习任务的完成情况。根据板书，梳理本节课知识点，让学生谈谈本节课的收获。学生通过项目学习方法了解信息社会的概念，能描述信息社会的特征，能运用数字化工具开展调查，就已经完成了本节课的教学目标。小组展示、交流各自的方案、学习成果、收获等进行总结。 完成下面的学习评价表： 教学目标学业质量水平描述水平一水平二水平三水平四了解信息社会的概念能从5个维度进行理解认识记得内容，能基本理解只记得内容，不能理解仍需努力描述信息社会的特征能从4个方面描述信息社会的特征有一定的认识并能描述能基本描述仍需努力开展调查和写调查报告能用合理的工具开展调查并掌握调查报告的一般结构能完成任务，格式有所欠缺调查有局限性仍需努力其他收获：学会了项目学习模式，基本会用项目学习方式对自己的选题开展调查研究， 学会使用思维导图，提高自主学习能力。

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