资源简介 基本信息表:课题 20以内数的排列 课型 新授年级 一年级 班级 执教教学目标1、能在数射线上摆数卡、猜数,初步体验点与数之间的一一对应,从数形结合的角度加深对20以内数的认识。 2、通过认识数列图,借助数列图从顺向、逆向进行有序数数,找数活动,感受20以内数的排列。 3、会在20的数列图上2个一数、5个一数等,能一组一组地数,感知20以内数的排列规律,让学生在不断的数数过程中建立数感。 4、在同伴合作的操作活动中,培养学生的合作能力和表达能力。二、教学重点、难点通过认识数列图,借助数列图从顺向、逆向进行有序数数,感受20以内数的排列。会在20的数列图上一组一组地数,并找出数列的规律。三、教具准备多媒体课件、数卡、数列图、数射线四、教学过程(一)、复习引入 利用希沃软件设置2、5、7、10数卡 ,让同学动手拖动。 你能按照一定的顺序给数宝宝排队吗?(正序、倒序都可以) 大家能准确判断10以内数的大小,并能按照一定的顺序给数宝宝排队。 ② 出示不完整的数射线,请你们能将2、5、7、10数卡放在数射线上对应的位置上。 师:大家10以内的数,学的真棒。我们知道在数射线上越往右的数越大,越往左的数越小。今天我们约定越往后数,数越大;越往前数,数越小。(二)合作交流,探索新知活动1:数射线上的数 师:前几节课,我们认识了20以内的数,你能在数射线上找到它们对应的位置吗?(出示部分课题) ① 一起找11、12。(请2位学生将11、12放在数射线指定位置上,说一说你是怎样找的?) (利用希沃软件的蒙层效果,让学生动手擦一擦)小结:我们可以通过继续往后数找到11和12在数射线上的位置。 在数射线上还有一些数藏在了图形的后面,你能猜出图形背后的数吗?(在练习纸上将对应的数写在图形下) 师:通过大家的努力,我们在数射线上准确找到了11-20各数所在的位置,我们今天就来学习:20以内数的排列(出示课题)活动2:数列图上的游戏 师:今天老师还带来了一个新的学习工具——数列图,请你们拿出数列图,你看到了什么?(认识数列图) ① 数数游戏 让我们先在数列图上指着数 从9开始往后数,数到15; 从17开始往前数,数到11 小结:通过指着数,我们认识了数列图,知道了20以内数的排列情况,也发现了在数列图上越往后数,数越大;越往前数,数越小。 ② 找数游戏 师:我们的学习小伙伴也参与到了我们的学习中来,他们遇到了一些问题 1)小亚想知道与14相邻的数是几? 2)小丁丁想知道比16小4的数是几? 请大家在数列图上找一找,并说一说你们是怎样找到答案的。 师:大家有那么多好的找数方法,下面我们就要用这些好方法来试一试: 练习1:找相邻的数(请同学上屏幕上写一写) ( )11( ) ( ) 15( ) ( )18( ) 练习2:按要求在20数列图上找出相应的数(到屏幕上拖动方框) 找出所有比11大比15小的数 ②找出连续3个比16大的数小结:通过刚才的数数和找数练习,我们发现数列图也是帮助我们认识20以内数的排列的好帮手。活动3:初步感知数列的规律 请每位小朋友将20个小圆片放在数列图上,红色朝上。 1、 2个一数 ① 找到1移走小圆片,往后数移走3上的小圆片,再往后数移走5上的小圆片,请你根据规律继续移走小圆片(展示:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19) 这组数有什么规律?我们从前往后来读一下20以内的单数 ② 找到20移走小圆片,往前数移走18上的小圆片,再往前数移走16上的小圆片,请你根据规律继续移走小圆片(学生pad展示:20、18、16、14、12、10、8、6、4、2) 这组数有什么规律?我们从后往前来读一下20以内的双数 ③ 你还能像这样几个一数?请你找一个规律自己试一试 小结:借助数列图,我们可以一组一组有规律地数数。(三)应用新知,尝试练习师:通过刚才的学习,我们已经熟悉了20以内各数的排列,也学会了在数列图上一组一组有规律的数,接下来我们就要用这些本领来解决20以内数的问题 1、火眼金睛 师:小动物每人挑了一个数,排成了数列,但有人错了,我们火眼金睛来纠错。 ①找一找谁拿错了?应该是几? 2、4、6、8、9 6、9、12、16、18 ② 找一找谁站错位置了?应该怎么办? 4、12、8、16、20 小结:我们要根据每组数的排列规律进行判断,根据规律将错误的数改正。 2、大显身手 每个小动物后面都藏了一个数宝宝,猜一猜小动物后面是几? 6,8,10,( ),14,( )。 ( ),17,14,( ),8,( )。 小结:每一组数列都有自己的规律,只有找对了规律才能正确的填数。3、异想天开 在12的前后各填一些数,使它们形成一组有规律的数列 ( ), ( ),12,( ),( )(四)归纳总结,形成体系今天这节课,你学会了什么呢? 展开更多...... 收起↑ 资源预览