资源简介

基础信息
课题 算法认识与体验 第一课时，计划授课时间： 月 日
课时学习目标：
1. 理解，分析与描述现实生活中的情境和案例，进一步认识算法的含义。（重点）
2. 能够用自然语言描述做事的步骤，知道算法的基本流程，初步培养按步骤解决问题的能力（难点）
三、学习过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、知识链接 师：上一课我们知道日常做事中也包含着算法，还知道“算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案”，那么，算法具有什么样的基本流程？如何发现日常生活中存在的算法呢？ 出示课题， 出示学习目标 学生回答 学生倾听 问题激发本节课学习兴趣 明确本节课的学习目标
二、自主学习 任务一：简单事情中的算法基本流程 师： 观察和分析上节课做西红柿炒鸡蛋的过程，可以发现，要根据菜谱做出一道特定的菜品，需要经过三个阶段，输入 处理 输出 教师倾听引导学生表述流程 师：在图书管理系统中查找图书时我们在计算机上操作图书管理系统，它的算法流程是怎样的？ 师：在实际算法设计中，允许零输入的存在，即没有输入部分， 尤其是在自动控制的过程中，往往存在自动获取数据的情况。 师：通常，做不同的事情往往有不同的方法，不同人做同一件事情也会有所不同，但做事情的基本过程有很多共同之处，这些共同之处就是算法的思想所在。 学生倾听学习内容 学生回答 学生思考回答问题 学生评价或者补充 学生倾听 总结归纳西红柿炒鸡蛋的做法步骤，引出算法的基本流程 培养学生语言表述的能力 培养学生知识迁移的能力 理解算法的基本流程
合作探究 任务二：两个自然数相加的算法分析 师： 数学课的学习中有一个闯关活动：观察下图，有什么规律？ 师：与前面做西红柿炒鸡蛋的过程一样，两个自然数相加的过程也遵循了算 法的基本流程。可以用下图表示这个过程。（课件展示） 师：除了两个自然数的加法外，减法、乘法和除法等运算中的计算过程，是否也要遵循一些步骤？请小组内分配完成剩下三种运算的算法，将算法的计算步骤和基本流程写出来。 教师巡视指导 师： 哪个小组愿意给大家展示并讲解你们组的算法。 师：在信息科技领域，算法指的是利用计算机或其他数字设备，根据要完成的任务或待解决问题的条件和要求所实施的一系列步骤。 而算法的思想及方法并不局限于特定设备或工具，而是一种数字化的思维方式（计算思维），在完成任何任务及解决任何问题时都能 发挥不可替代的作用。 四、拓展与提升——24 点游戏活动 24 点游戏是一种益智游戏，要求在 1 至 10 之间任意抽取 4 个数，通过加、 减、乘、除运算将 4 个数计算后得出 24。 要求：抽取的每个数必须用而且只能用一次。例如，抽取的数是 2、4、 6、9，那么算式为（ 9 - 6）×4×2 = 24。 尝试玩一玩这个游戏，写出计算步骤。 学生思考回答问题 学生倾听 学生明确任务，开展小组合作完成 学生展示并讲解。 学生评价或补充 学生倾听 学生两人一组玩21 点游戏 学生思考回答 完成算法的计算步骤 培养学生的合作探究能力，理解算法在不同情境下是如何解决问题的 理解流程图的绘制方法 通过两次小练习加深对算法的自然语言描述和流程图描述的理解 理解算法对生活的影响 知道并体会算法在日常生活之中的存在及影响 课程时间充足课程上完成，如不够以作业的形式完成 进一步加深对算法的理解
四、总结反馈 本节课你一定有所收获， 可以和大家分享吗？ 教师小结并强调知识点 学生回答 巩固本节课所学知识，加深记忆
四、板书设计
算法认识与体验 算法的基本流程 算法的自然语言描述
五、当堂检测情况设计
可以用自然语言描述算法的步骤，能过说出算法的基本流程。
六、作业设计
回家和家人玩21点游戏，尝试用自然语言描述算法。
七、教后反思
八、安全教育
交通安全要注意，遵守规则创和谐。

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