《玩具》教学设计(表格式)-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)

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《玩具》教学设计(表格式)-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)

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《玩具》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
教材分析 《玩具》是北师大版(2024)数学一年级上册的内容之一。教材以玩具为主题,通过展示各种玩具的图片,引导学生进行数数、比较等数学活动。教材内容贴近学生生活实际,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
学情分析 一年级的学生刚进入小学,对学习充满好奇和热情。他们在幼儿园阶段已经有了一定的数数经验,但对于数学概念的理解和应用还处于初步阶段。这个年龄段的学生注意力集中时间较短,需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
教学目标 1. 让学生通过观察玩具,学会数数,能正确数出 1 到 5 各数。
2. 引导学生进行比较,理解 “同样多”“多”“少” 等概念。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。
教学重难点 1. 教学重点:学会数数,能正确数出 1 到 5 各数;理解 “同样多”“多”“少” 等概念。
2. 教学难点:用数学语言表达比较的结果。
教学法 1. 情境教学法:创设玩具商店的情境,让学生在情境中学习数学。
2. 直观教学法:运用玩具实物、图片等直观教具,帮助学生理解数学概念。
3. 游戏教学法:通过游戏活动,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
教学过程 一、创设情境,导入新课
1. 设计意图:通过创设玩具商店的情境,激发学生的学习兴趣,让学生快速进入学习状态。
2. 教师活动:
(1)播放一段玩具商店的视频,展示各种玩具。
(2)提问:同学们,你们喜欢玩具吗?你们都看到了哪些玩具呢?
3. 学生活动:观看视频,积极回答教师的问题。
二、观察玩具,认识数字
1. 设计意图:让学生通过观察玩具,学会数数,认识数字 1 到 5。
2. 教师活动:
(1)拿出一些玩具,如小汽车、小皮球、积木等。
(2)引导学生数一数每种玩具的数量,并说出相应的数字。
(3)让学生用手指着玩具一个一个地数,加深对数字的理解。
3. 学生活动:认真观察玩具,数一数每种玩具的数量,说出相应的数字,并用手指着玩具数数。
三、比较玩具,理解概念
1. 设计意图:通过比较玩具的数量,让学生理解 “同样多”“多”“少” 等概念。
2. 教师活动:
(1)拿出两个篮子,分别放入不同数量的玩具。
(2)引导学生观察两个篮子里的玩具数量,比较它们的多少。
(3)让学生用语言表达比较的结果,如 “篮子 A 里的玩具比篮子 B 里的玩具多”“篮子 C 里的玩具和篮子 D 里的玩具同样多” 等。
3. 学生活动:观察两个篮子里的玩具数量,比较它们的多少,用语言表达比较的结果。
四、游戏活动,巩固知识
1. 设计意图:通过游戏活动,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
2. 教师活动:
(1)组织学生进行 “玩具分类” 游戏。将学生分成小组,每个小组发放一些玩具,让学生根据玩具的种类或颜色进行分类。
(2)进行 “数字接龙” 游戏。教师说出一个数字,学生依次说出后面的数字,看哪个小组说得又快又准。
3. 学生活动:积极参与游戏活动,在游戏中巩固所学知识。
五、课堂总结,拓展延伸
1. 设计意图:通过课堂总结,让学生回顾本节课所学内容,加深对知识的理解和记忆。同时,通过拓展延伸,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教师活动:
(1)提问:同学们,这节课你们学到了什么?
(2)总结:这节课我们认识了数字 1 到 5,学会了数数和比较玩具的数量。希望同学们在今后的生活中,多观察身边的事物,用数学的眼光去发现问题、解决问题。
(3)拓展延伸:让学生在课后数一数自己家里的玩具数量,并和家长一起进行比较。
3. 学生活动:认真回顾本节课所学内容,积极回答教师的问题。在课后,按照教师的要求,数一数自己家里的玩具数量,并和家长一起进行比较。
板书设计 玩具
1. 认识数字:1、2、3、4、5
2. 比较:同样多、多、少
教学反思 在本节课的教学中,我通过创设玩具商店的情境,运用直观教学法和游戏教学法等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中,我注重引导学生观察、思考和表达,培养了学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。但是,在教学过程中,我也发现了一些问题,如部分学生在数数时不够准确,需要进一步加强指导;在比较玩具数量时,有些学生的语言表达不够清晰,需要多给他们一些机会进行练习。在今后的教学中,我将针对这些问题,采取更加有效的教学措施,提高教学质量。

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