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《玩具》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版（2024）
教材分析 《玩具》是北师大版（2024）数学一年级上册的内容之一。教材以玩具为主题，通过展示各种玩具的图片，引导学生进行数数、比较等数学活动。教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
学情分析 一年级的学生刚进入小学，对学习充满好奇和热情。他们在幼儿园阶段已经有了一定的数数经验，但对于数学概念的理解和应用还处于初步阶段。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
教学目标 1. 让学生通过观察玩具，学会数数，能正确数出 1 到 5 各数。
2. 引导学生进行比较，理解 “同样多”“多”“少” 等概念。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。
教学重难点 1. 教学重点：学会数数，能正确数出 1 到 5 各数；理解 “同样多”“多”“少” 等概念。
2. 教学难点：用数学语言表达比较的结果。
教学法 1. 情境教学法：创设玩具商店的情境，让学生在情境中学习数学。
2. 直观教学法：运用玩具实物、图片等直观教具，帮助学生理解数学概念。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学过程 一、创设情境，导入新课
1. 设计意图：通过创设玩具商店的情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。
2. 教师活动：
（1）播放一段玩具商店的视频，展示各种玩具。
（2）提问：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都看到了哪些玩具呢？
3. 学生活动：观看视频，积极回答教师的问题。
二、观察玩具，认识数字
1. 设计意图：让学生通过观察玩具，学会数数，认识数字 1 到 5。
2. 教师活动：
（1）拿出一些玩具，如小汽车、小皮球、积木等。
（2）引导学生数一数每种玩具的数量，并说出相应的数字。
（3）让学生用手指着玩具一个一个地数，加深对数字的理解。
3. 学生活动：认真观察玩具，数一数每种玩具的数量，说出相应的数字，并用手指着玩具数数。
三、比较玩具，理解概念
1. 设计意图：通过比较玩具的数量，让学生理解 “同样多”“多”“少” 等概念。
2. 教师活动：
（1）拿出两个篮子，分别放入不同数量的玩具。
（2）引导学生观察两个篮子里的玩具数量，比较它们的多少。
（3）让学生用语言表达比较的结果，如 “篮子 A 里的玩具比篮子 B 里的玩具多”“篮子 C 里的玩具和篮子 D 里的玩具同样多” 等。
3. 学生活动：观察两个篮子里的玩具数量，比较它们的多少，用语言表达比较的结果。
四、游戏活动，巩固知识
1. 设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2. 教师活动：
（1）组织学生进行 “玩具分类” 游戏。将学生分成小组，每个小组发放一些玩具，让学生根据玩具的种类或颜色进行分类。
（2）进行 “数字接龙” 游戏。教师说出一个数字，学生依次说出后面的数字，看哪个小组说得又快又准。
3. 学生活动：积极参与游戏活动，在游戏中巩固所学知识。
五、课堂总结，拓展延伸
1. 设计意图：通过课堂总结，让学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。同时，通过拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教师活动：
（1）提问：同学们，这节课你们学到了什么？
（2）总结：这节课我们认识了数字 1 到 5，学会了数数和比较玩具的数量。希望同学们在今后的生活中，多观察身边的事物，用数学的眼光去发现问题、解决问题。
（3）拓展延伸：让学生在课后数一数自己家里的玩具数量，并和家长一起进行比较。
3. 学生活动：认真回顾本节课所学内容，积极回答教师的问题。在课后，按照教师的要求，数一数自己家里的玩具数量，并和家长一起进行比较。
板书设计 玩具
1. 认识数字：1、2、3、4、5
2. 比较：同样多、多、少
教学反思 在本节课的教学中，我通过创设玩具商店的情境，运用直观教学法和游戏教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在数数时不够准确，需要进一步加强指导；在比较玩具数量时，有些学生的语言表达不够清晰，需要多给他们一些机会进行练习。在今后的教学中，我将针对这些问题，采取更加有效的教学措施，提高教学质量。

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