资源简介

看数射线做加、减法
教学内容：沪教版小学数学一年级第一学期第二单元P33。
教学目标：
1、借助数射线认知经验，能够根据具体的图意列出相应加减法算式，进一步在数射线上建构加减法运算的意义。
2、通过观察、比较等体会数射线上加、减法的特点，进一步理解加减法的关系。
3、通过自主探究的方式，体会合作学习的乐趣，在交流中提升语言表达能力。
教学重点：看数射线做加减法。
教学难点：体会加法和减法之间的关系。
教学准备：希沃课件，学习任务单。
教学过程：
一、创设情境 复习引入
1．出示情境：播放载人飞船成功发射的视频。
2．观察图片：比较小胖和小亚的跳远结果。
3．出示课题：数射线还可以用来做加法、减法，今天就让我们一起来学习这个本领：《看数射线做加、减法》。
二、看图计算 理解算法
探究一：在数射线上做加法
（一）初步理解在数射线上做加法，能看懂过程。
1．提出问题：小胖是怎么跳的？
2．数形结合：利用希沃白板摆一摆，说一说在数射线上跳的过程。
（二）进一步理解在数射线上做加法，能用算式表示过程。
1．列式表达：用一个算式表示小胖跳的过程。
2．提出问题：为什么要用加法？两个加数分别表示什么意思？和又表示什么？
3．跟进练习：用一个算式表示小胖跳的过程。
（三）建立运算模型，感悟向右跳做加法。
1．观察发现：仔细观察小胖3次跳远过程，有什么相同的地方？
2．教师小结：通过刚才的学习，我们发现向右跳做加法，第一个加数表示起点，第二个加数表示跳的格数，向右跳几格就加几，和表示跳的终点。
3．跟进练习：利用数射线计算。
4．教师小结：看来，借助数射线，我们还能计算更大数的加法，数射线真是大有用处！
探究二：在数射线上做减法
1．学生活动：用算式表示小胖跳的过程。
2．观察比较：仔细观察，两次跳的过程有什么相同的地方？
3．教师小结：被减数表示起点，减数表示跳的格数，向左跳几格就减几，差表示跳到的终点。
4．跟进练习：判断10-4=6对应的数射线。
探究三、辨析比较 深化理解
1．学生活动：利用数射线计算7-2，7+2。
2．提出问题：这两次在数射线上跳一样吗？
3．教师小结：虽然跳的起点和格数相同，但跳的方向不同，它们的终点一定不同。
4.归纳总结：通过这两题的比较和刚才的学习，看数射线做加、减法时要注意什么？
5．教师总结：在数射线上跳，有时做加法，有时做减法，但都有起点和终点。向右跳，数变大，做加法；向左跳，数变小，做减法。两种运算的方向正好相反。小朋友们在完成时一定要看清楚、想明白。
三、拓展练习 巩固新知
1．数形结合：4+4-3，在数射线上怎么跳？最终跳到了哪里？
四、课堂总结 德育渗透
五、板书设计：
看数射线做加、减法
3 + 4 = 7 7 - 4 = 3
+格数 -格数
起点 终点 终点 起点

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