资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【核心素养】北师大版一年级数学上册教案
我上学了5.收获的季节
【教材分析】
《收获的季节》这一节主要学习比大小、比轻重的方法。通过此内容的学习可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。教科书安排了秋季丰收的真实情境，分别从不同角度引导学生对两个物体进行比较，让学生在比一比的活动中学习比较的一些方法。
【学情分析】
学生在生活中已经初步感知了“大小”“轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。另外，学生对于大的物品不一定重，小的物品不一定轻，理解上有难度。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。
【素养目标】
1.能够在具体情境中比较两个物体的大小、轻重，积累一些简单的比较方法。
2.通过与他人交流比较的方法，尝试解释自己的思考过程，发展初步的推理能力。
3.积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
【教学重点】
能够在具体情境中比较两个物体得大小、轻重，发展初步的推理能力。
【教学难点】
用自己的语言来表达比较的方法和结果。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
一、链接导入
1.出示图片：秋天美丽的景色。
2.导语：你喜欢秋天吗？说一说你心中的秋天是什么样的吧！
学生交流。
3.出示秋天收获的图片。
4.导语：秋天是美丽的，也是收获的。今天我们来学习《收获的季节》。
二、探究新知
探究任务一：比较物体的大小
1.出示主题图。
2.提问：认真观察图片，说说你看到了什么？
预设：有的南瓜大，有的南瓜小
教师提示：物体的大小是相对的，要看比较的对象才能确定。
3.出示情境图，提问:哪个大，哪个小呢？
预设：这个西红柿有我手掌这么大。这个南瓜要用两只手才能抱过来。
结论：南瓜比西红柿大得多。
4.讲解最大和最小
（1）出示主题图。
提问：哪个最大，哪个最小呢？
（2）学生交流。
（3）小结：物体的大和小是相对的，两个物体可以比出谁大谁小；多个物体可以比出谁最大和谁最小。
探究任务二：比较物体的轻重。
1.出示情境图。提问：哪个重，哪个轻呢？
预设：西红柿用一只手就能托着，南瓜用两只手才能抱起来。所以南瓜重，西红柿轻。
2.比较西红柿和辣椒哪个重呢？
小结：重量差不多的两个物体，我们需要称一称才能辨别。
3.怎样用天平称物体谁轻谁重？
预设：下沉的一端物品重。翘起来的一端物品轻。
4.比较南瓜、西红柿、辣椒，谁最重？谁最轻？
预设1.南瓜比西红柿重，西红柿比辣椒重，所以南瓜最重，辣椒最轻。
预设2.西红柿比南瓜轻，辣椒比西红柿轻，所以辣椒最轻，南瓜最重。
5.提出疑问：大的物品一定重吗？
实验结果：辣椒比土豆大，但比土豆轻。
6.小结：物体的轻和重是相对的，两个物体可以比谁轻谁重；多个物体可以比谁最轻和谁最重。物体的轻和重与物体的大小没有关系。
三、课堂练习
1.轻的画“√”，重的画“×”。
2.最轻的画“√”，最重的画“×”。
3.比一比，填一填。
4.比一比，轻的右面画“○”，重的右面画“△”
5.（知识拓展）在最重的下面画“√”。
四、总结评价
课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理：物体有大有小，有轻有重；大和小，轻和重是相对的；物体的轻重与大小无关。
素养评价
这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！
五、作业布置
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节。
【板书设计】
我上学了5.收获的季节
大小
轻重
【教学反思】
成功之处：本节课立足从知识与生活两个角度指导学生进行探索。遵循教师主导、学生主体和以探究活动为主线的理念，通过探究活动，引领学生成为发现者、研究者。
不足之处：过于注重学生的感官接受，对于基本的、抽象的数学知识和数学技能的掌握，个别同学不是很牢固。
教学建议：教学过程中，既要重视学生在探究过程中数学实践能力的提高，还要兼顾知识与技能的教学。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑