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2024秋北师大版一年级上册核心素养教学设计
1.2 走进美丽乡村（二）
【教材分析】
《走进美丽乡村》是第一单元的起始课，起着引导学生走进数学世界、初步建立数感的重要作用。它以乡村生活为背景，通过展示乡村中的各种事物，如动物、植物、房屋等，让学生在熟悉的生活场景中认识数，感受数学与生活的紧密联系。本课时教材以一幅5只鸭子为载体，引导学生理解基数和序数的区别等。通过引导学生观察图画，数出各种事物的数量，认识数字6到 10。
【学情分析】
刚入学的一年级小学生多数已经对10以内的数有所了解，但对于数的实际意义并不是很清楚。因此，在教学时应充分利用学生已有的生活经验，通过具体情境来引导学生认识数，能用10以内的数表示具体的物体数量，能正确、有序地数数。
【素养目标】
1. 初步认识 6～10 各数，能正确、有序地数数，准确区分几个和第几。
2. 通过数数活动，理解基数和序数的概念，掌握数数的方法和技巧，提高数感和数学表达能力。
3. 通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
【教学重点】
能正确、有序地数数，会用数表示物体的数量。
【教学难点】
理解基数、序数的联系和区别。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
一、链接导入
1.数一数，填一填。
想一想，填一填。
二、探究新知
探究任务一：理解“几”和“第几”的含义
1.出示主题图。
数一数，河里一共有几只小鸭子？
2.提示：可以从前往后数，也可以从后往前数。
小结：无论从前向后数和还是从后向前数，总数没有变化。
3.学习序数的意义。
预设：我们按着从前向后的顺序数，也可以从后向前的顺序数。
小结：从前向后数和从后向前数，排序发生了变化。
4.归纳总结：
“几”和“第几”有什么不同？
“几”和“第几”的意义不同，“几”表示事物数量的多少，表示总数。“第几”表示事物的排列顺序，它只表示其中1个事物。
探究任务二：认识6～10，理解基数含义。
1.数一数，认一认。
提示：可以运用点数法。
2.小结：数物体时，数到几，就用几来表示。6-10的顺序是：6，7，8，9，10。
三、课堂练习
1.教材P14“练一练”第2题
2.教材P14“练一练”第3题。
3.（知识拓展）填一填，涂一涂。
一共有（ ）只兔子，排第（ ），把第四只兔子涂上黄色。
4.（思维训练）被遮住的是第（ ）和第（ ）个，被遮住了（ ）个。
5.（思维训练）木偶剧新上映，前5名观众免费，背书包的女孩能免费吗？
四、总结评价
课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理：
数可以表示数量（几个），也可以表示顺序（第几）,表示顺序时要注意开始与结束的方向。
“几”和“第几”的意义不同，“几”表示事物数量的多少，表示总数。“第几”表示事物的排列顺序，它只表示其中1个事物。
素养评价
这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！
五、作业布置
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节。
【板书设计】
走进美丽乡村（二）
表示数量的：6、7、8、9、10。
第几和几个的不同。
【教学反思】
本节课教学从学生熟悉的日常生活入手，让学生在找一找、数一数、说一说、认一认的过程中，既复习了上一节课所学知识，做到“温故而知新”，又把观察和语言表达紧密结合起来，让学生去感悟、去体验，同时在教学时，抓住提问的技巧，为学生提供问题环境，让学生进一步区分“几”和“第几”的不同含义，增长学生学好数学的信心。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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