资源简介

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第三单元
整理与分类
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单元核心素养分析
《整理与分类》这一单元是统计与概率领域第一学段 “数据分类”中的重要内容 。《数学课程 标准》指出 : “会对物体进行分类 ,初步了解分类与分类标准的关系 ,形成初步的数据意识”“能依 据事物特征 ,按照一定的标准进行分类 ;能发现事物的特征并制订分类标准 ,依据标准对事物分 类 ;能用语言简单描述分类的过程 ;感知事物的共性和差异 ,形成初步的数据意识 。”
本单元由 “整理房间”和 “一起来分类 ”两个活动构成 。“整理房间 ”主要通过让学生经历对 房间内物品的整理过程 ,感受到分类是需要统一标准的 ,体会到分类在生活中的作用 。“一起来 分类”则是巩固分类时需要确定一个标准 , 同时体会分类标准的多样化 ,不同的分类标准会产生 不同的分类结果 。通过这两个活动 ,让学生初步体会到分类的必要性 ,初步掌握分类的方法 。
本单元属于统计与概率范畴 ,其核心素养指向是培养学生的数据意识和应用意识 。
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单元教学目标
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1. 知识与技能 :
根据事物的表面特征(如颜色 、形状) 进行分类 ,发展到根据事物的功用(功能 、用途等) 进行 分类 ,最后能够根据概念进行分类 。
2. 过程与素养 :
通过分类的活动 ,使学生懂得如何对一些杂乱的物品进行整理 ,从而有条理地思考问题 ,发 现其中的一些规律 ,逐步感悟分类思想 。
3. 情感与品格 :
利用生活经验进行分类的基础上 , 向学生渗透如何有条理地整理物品 ,养成良好的生活习 惯和思维品质 ,从而体会分类在生活中的必要性和价值 。
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数学 BS 一年级(上)
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单元教学整体结构
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单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
板块 整 理 与 分类 任务一 整理房间 ( 分 类 的 含义和方 法) 问题 1: 参 观 了 笑 笑 和 淘气 的 房间 , 你 想 说 什 么 你 更 喜 欢 谁 的 房 间 为什么 活动 1: 学生独立观察 , 自 由说说 。 目 标 1: 把 整 理 与 良好生活习惯的 养 成 自 然 地 联 系 到一起 。
问题 2: 笑 笑 房间 的 物 品是怎么摆放的 活动 2: 学生独立观察 , 然后 自 由说说 。 目 标 2: 探 究 并 掌 握分类的方法 , 为 后 面 的 分 类 打 基础 。
问题 3: 我 们 已 经 看 了 笑笑 整 理 的 房间 , 那 么 你能帮淘气整理一下房 间吗 活动 3: 利 用 学具 , 帮助 淘气整理房间 。 目 标 3: 掌 握 整 理 的方法 , 渗透分类 的思想 。
任务二 一 起 来 分类 ( 按 不 同 标准进行 分类) 问题 1: 你 能 把 这 些 书 本分成两类吗 活动 1: 学生独立思考 , 再动手分一分 。 目 标 1: 亲 身 经 历 分类的过程 ,初步 体会分类标准的 多样性 。
问题 2: 笔 袋 里 的 笔 可 以 怎 么 分 与 同 伴 交流 。 活动 2: 学生独立思考 , 然后与同伴交流 。 目 标 2: 进 一 步巩 固分类的方法 。
问题 3: 刚 才 我 们分 了 书本 , 又 对 班 上 的 同 学 进行 了 分 类 , 那 么 你 能 用 不 同方法给这些图形 分分类吗 活动 3: 学生独立思考 , 并动手操作 ,摆一摆 ,分 一分 。 目标 3:体会到 “分 类的标准不 同 , 分 类的结果一般也 不同 ”。

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