资源简介

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第五单元
有趣的立体图形
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单元核心素养分析
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《有趣的立体图形》单元是图形与几何领域第一学段 “图形的认识与测量 ”中的重要内容 。 本单元的内容主要是立体图形的初步认识 ,包括三个部分 :一是在物体的分类活动中 ,初步认识 长方体 、正方体 、圆柱和球这些立体图形;二是会用这些立体图形进行拼搭;三是研究怎样搭出 尽量高的图形 。其核心素养指向空间观念 ,几何直观和推理意识 。
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单元教学目标
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1. 知识与技能 :在分类 、观察等操作活动中 ,形成对长方体 、正方体 、圆柱和球的直观认识 , 能正确识别生活中的长方体 、正方体 、圆柱 和 球 , 知 道 这 些 立 体 图 形 的 特 征 和 名 称 ,并 能 进 行 区分 。
2. 过程与素养 :经历观察 、想象和交流的过程 ,积累认识立体图形的数学活动经验 ,初步建 立空间观念 。
3. 情感与品格 :通过本单元的数学学习 ,培养学生数学交流与合作学习的意识 ,感受到图形 在生活中是无处不在的 ,体会数学的价值 ,提高学生学习数学的兴趣 。
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数学 BS 一年级(上)
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单元教学整体结构
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单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
板块一 认识图形 任务一 认识图形 问题 1: 这 些 物 品 你 们 认识吗 谁来说说都有 什么 活动 1:说说物品名称 。 目 标 1: 从 生 活 物 品引入 , 感受数学 与生活的联系 。
问题 2: 把 这 些 物 品 分 类 ,可以按什么标准分 活动 2: 小组讨论 ,初步 分类 。 目 标 2: 找 到分 类 的标准 ,初步感受 图形的不同特点 。
问题 3: 你 能 再 说 说 一 类物品的特点吗 活动 3: 说 说 每 一 类 物 品的共同特点 。 目 标 3: 从 每 一 类 物 品 的 特 点 中 提 炼 出 图形特点 。
问题 4: 接下来 , 我们来 玩 “摸 一 摸 , 猜 一 猜 ”的 游戏 。 活 动 4: 做 游 戏 , 摸 图形 。 目 标 4: 巩 固 图 形 特点知识 。
问题 5: 我 们 今 天 学 习 的这些图形里有会滚动 的 吗 有 些 图 形 会 滚 动 ,有些不会滚动 ,这是 为什么 活动 5: 找一找 , 动手滚 一滚 。 目 标 5: 提 升 学 生 对立体图形特征 的进一步认识 。
板块二 图 形 的 拼搭 任务二 我说你做 问题 1: 我说你做 , 其他 学生 当 评 委 , 看 看 他 是 不是按老师的要求来 做的 。 活动 1: 请 一 名 学 生 上 台 ,根 据 老 师 的 每 一 个 指令 摆 出 图 形 , 其 余 学 生当评审 。 目标 1:观看游戏 , 激发兴趣 , 了 解游 戏规则 。
问题 2: 根 据 笑 笑 发 出 的 口令搭一搭 。 活 动 2: 做 一 做 、搭 一 搭 ,根 据 每 一 个 指 令 搭 出 图形 。 目 标 2: 自 主 做 游 戏 ,综合运用 图形 知识 。
问题 3: 和 同 桌合作 , 一 起来玩玩这个游戏 。 活动 3: 先做一做游戏 , 再全班交流游戏过程 。 目 标 3: 锻 炼 口 语 表达能力 。
问题 4: 玩 “摸 一 摸 , 摆 一摆”的游戏 。 活动 4: 一 名 学 生 到前 面示范 ,其他学生观看 。 目标 4:观看游戏 , 了解游戏规则 。
问题 5: 与 同 桌 一 起 来 玩玩 。 活动 5: 了 解 游 戏 规 则 后 , 同桌两人做游戏 。 目 标 5: 自 主 做 游 戏 ,综合运用 图形 知识 。
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第五单元 有趣的立体图形
续表
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
板块二 图 形 的 拼搭 任务三 怎 样 搭 得高 问题 1: 同 学 们 课 前 准 备了很 多生 活 用 品 , 认 真观 察 , 这 些 物 品 都 属 于哪种立体图形 活动 1:观察讨论 。 目 标 1: 联 系生 活 实际 , 感受数学图 形在生活中是非 常常见的 。
问题 2: 8 个 物品 都 用 上 , 怎样搭得高 活动 2: 小组讨论 , 全班 交流 。 目 标 2: 应 用 图 形 知识 。
问题 3: 在 搭 的 过 程 中 你遇到了什 么 困难 为 什么 会 出 现 这 种 情 况 , 又该怎么解决呢 活动 3: 小组 内做一做 , 根据 实 际 情 况 想 一 想 , 说一说 , 总结经验 。 目 标 3: 在 交 流 的 过 程 中学 会 总 结 和归纳 , 培养学生 的动手能力和数 学思维 。

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