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淘气的一天
教学目标 1. 能结合 “淘气的一天”, 回忆 自 己一天在什么时间做什 么 ,并尝试介绍 , 能把事 件和时刻对应;在拨一拨的活动中 ,认识钟表 ,认识整时和半时 。 2. 在活动过程中 , 大胆发言 , 能发现和提出遇到的困难并想办法解决 。
教学 重难点 教学重点 :认识钟面 ,会认读整时 、半时 。 教学难点:探索整时 、半时的指针规律 。
教学准备 课件 ,数字卡片 , 学用钟表 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
激发学生的 学 习 兴 趣 , 为 新 课 作 铺垫 。 一 、情境导入 今天有一个好朋友来到了我们 的课堂 , 猜 猜 它 是 谁 在 平 时 的生活中 , 我 们 和 时 间 接 触 的 非常多 , 比 如 我 们 什 么 时 间 上 课 ,什 么 时 间 放 学 等 等 。 时 间 对我们非 常 重 要 , 那 么 怎 么 认 钟表上 的时 间 呢 这 节 课 , 我 们就来学习这方面的内容 。 一 、发现问题 活动 : 口语表达 。 预设:我知道这是钟表 。
通 过 说 一 说 , 培 养 学 生的观察能 力与语言表 达能力 。 二 、引导合作 出示情境图 。 1. 课件出示 : (1) 请大家仔细观察钟表 ,说 说你看到了什么 。 (2) 谁知道这两根针的名字 拿出学具 ,指一指 ,并和同伴 说一说 。 (3) 这两根针的粗细相同吗 2. 淘气和大家一样也上一年级 了 , 下 面 是 淘气 的 一 天 。 淘 气的一天都做了什么 看图 说一说 。 二 、探究问题 1. 活 动 一 : 观 察 情 境 图 , 自 由 说说。 预设 1: 有 两 根 针 和 12 个 数字 。 预设 2:长的叫分针 ,短的叫 时针 。 预设 3: 不 同 。 又 细 又 长 的 是 分 针 , 又 粗 又 短 的 是 时针 。 2. 活动二:观察情境图 , 同桌相 互说说 。 预设 1:他早上起床很早 。 预设 2:他很热爱体育锻炼 , 既做操了又 踢球了 。 预设 3:他晚上睡得也很早 。
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数学 BS 一年级(上)
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
利用找不同 点 进 行 分 类 , 让 学 生 对整时和半 时有了初步 的感知 、判 断 , 为 后 面 的学习奠定 基础 。 借助教材中 的情境认识 整时 ,将学习 与生活实际 融合 ,不仅让 学生学 习 了 新知 ,还让学 生感受到数 学与生活的 紧密联系 ,提 高学生学 习 数学的积极 性。 借助学生 已 有的知识经 验 , 通 过 观 察 、交流 ,让 学生自 主发 现 、自主探 索 、汇报交 流 , 提 高 学 生学习 的兴 趣 , 促 使 他 们力争成为 学 习 的 小 主人 。 3. 同 学们已经认识 了 钟 面 , 那 钟面上的时间认识吗 请仔 细观察钟面上时针和分针的 位置 ,你 能 把 这 6 个 钟 面 分 成 两 类 吗 为 什 么 要 这 样分 4. 认识整时 。 (1) 这几个钟面 上 的 分 针 都 指向 12,你知道淘气是在几 时做这些活动的吗 (2) 钟面上的分 针 和 时 针 什 么情况下是整时 请你再拨 出 1 时 、6 时和 10时 。 3. 活动三:学生独立观察 , 然后 抽学生上台分类 。 预设 1:认识 。 预设 2: 能 。 预设 3: 我 发 现 有 的 钟 面 上 的分 针 都 指 向 12。 其 余 钟 面上的分针都指向 6。 4. 活动四 : (1) 认读时间 。 预设 1:第 1 个钟面 , 时针指 着 7, 分 针 指 向 12 就 是 7 时 。 淘气早上 7 时起床 。 预设 2:第 2个钟面 ,时针指着 12,分针指 向 12就 是 12 时。 淘气中午 12时在吃午饭。 预设 3:第 3个钟面 ,时针指着 4,分针指向 12就是 4 时 。淘 气下午 4时在踢足球。 预设 4:第 4 个钟面 , 时针指 着 9, 分 针 指 向 12 就 是 9 时 。 淘气晚上 9 时在睡觉 。 (2) 动手拨整时 预设 : 分 针 指 向 12, 时 针 指 向几就是几时 。 预设 :6 时整 , 时针和分针在 一条线上 。 5. 活动五 : (1) 观察钟表 ,认识 半时 。 预设 1: 两 面 钟 表 上 分 针 指 向 6。 预设 2: 时 针 指向 8 和 9 的 中 间 、9和 10的中间 。 (2) 动手拨半时 。 预设 1: 分 针 指 着 6, 时 针 过 几时 ,就是几时半 。 预设 2:6 时半的时候时针和 分针很近 ,但是不重合 。
5.
(1) 观察看钟面上的分针和 时针的位置 ,你有什么发现 像这样 ,分针指着 6, 时针在 8和 9 的中间 ,就是 8 时半 ; 分针指着 6, 时针在 9 和 10 的 中 间 , 就 是 9 时 半 。 像 8 时半 、9 时 半 … … 这 样 的 时间 ,我们称之为半时 。 (2) 那 现 在 谁 来 说 说 , 什 么 情 况 下 是 半 时 请 你 在 你 的钟表上拨出 12时半 、6 时 半和 11时半 。
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综合实践 记录我的一天 续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
通 过 说 一 说 , 不 仅 巩 固 了 新 知 , 还 适时地渗 透养成良好 习惯的教育。 6. 现在请同学们仔细观察淘气 的一天 , 你 能 完 整 的 说 说 淘 气在什么时间干什么吗 7. 这些时间你在做什么呢 跟 同桌说一说 。 8. 你 在 介 绍 时 遇 到 了 什 么 困 难 ,是怎么解决的呢 6. 活动六 : 自 由说一说 。 预设 1:他早上 7 时起床 ,起 得很早 , 8 时 半 在 晨 读 , 9 时 半在做操 。 预设 2:他中午 12 时在吃午 饭 ,下 午 4 时 在 踢 球 , 晚 上 9 时就睡觉了 。 预设 3:他晚上 9 时睡觉 。 7. 活 动 七 : 小 组 交 流 , 全 班 展示 。 预设:我早上 7 时还没有起 床 , 以后也要早睡早起 。 8. 活动八:分享经验 。 预设 :一天中有两个 9 时 ,原 来是上午一个 ,晚上一个 。
帮助学生在 完成课堂练 习的过程中 对要点知识 加 深 巩 固 , 语 言 有 效 应用 。 三 、辅导练习 1. 基础练习 (1) 下 面 哪 些 是 整 时 认 一认 。 (2) 下 面 哪 些 是 半 时 认 一认 。 2. 变式练习 根据时间画 出时针 。 三 、解决问题 1. 基础练习 (1) 预设 1: 第一个钟表上是 11时 ,第三个钟表上是 3时 。 预设 2: 第 二 个 钟 表 上 的分 针没有指向 12,不是整时 。 (2) 预 设 : 第 一 个 钟 表 上 是 10时半 , 第二 个钟表上是 12 时半 。 2. 变式练习 预设 :
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数学 BS 一年级(上)
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
3. 提升练习 猜时间 。 (1) 公鸡喔喔催天明 , 大地睡醒闹盈盈 , 时针分针成一线 , 请问这是几时整 (2) 太阳公公当空照 , 大地一片金灿灿 , 时针分针叠一起 , 请问这是几时整 3. 提升练习 (1) 预设 :6 时 。 (2) 预设 :12时 。
四 、引导反思 同 学 们 , 这 节 课 你 有 什 么 收 获呢 四 、提升问题 学生回顾 学 习 的 内 容 和 过 程 , 交流收获 。 预设 1: 我 认 识 了 钟 表 的 分 针 和时针 。 预设 2: 我 会 在 钟 表 上 读 出 整 时和半时了 。 预设 3:我会用钟表拨时间了 。 预设 4:我以后要准时上学 , 不 迟到 。
板书设计 淘气的一天 — 认识整时和半时 整时 :7 时 8 时 9 时 4 时 → 分针指向 12 半时 :8 时半 9 时半 → 分针指向 6
记录我的一天
教学目标 1. 能选择自己一天中的一些事件用整时和半时记录 , 能将事件与时刻对应 , 对 时间有初步的 “感觉”。 2. 在活动过程中 , 能认真思考 ,克服困难 , 尝试把事件和时间记录清楚 。
教学 重难点 教学重点 : 能选择自己一天中的一些事件用整时和半时记录 。 教学难点 : 能将事件与时刻对应 。
教学准备 课件 , 学用钟表 。
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综合实践 记录我的一天
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
调动学生探 究新知的积 极 性 , 同 时 感知数学与 生活的紧密 联系 。 一 、情境导入 嘀嗒嘀嗒 , 时 钟 记 录 了 我 们的 一天 。上 节 课 , 我 们 了 解 了 淘 气一天中 做 的 事 情 , 今 天 让 我 们看 看 自 己 的 一 天 会 做 些 什 么 。你能记录下你的一天吗 一 、发现问题 预设 : 能 。
通 过 说 一 说 , 培 养 学 生的观察能 力与语言表 达能力 。 巩 固整时和半 时的知识 。 锻炼学生的 口语表达能 力 , 巩 固 对 时间的认识。 二 、引导合作 1. 你 一 天 里 通 常 会 做 哪 些 事 情 大概在什么时间 2. 请你选几件在整时和半时会 做的事情 ,先拨一拨钟表 ,再 记录在数学书上 。 注意:要 按 照 时 间 顺 序 来 记 录 ,可以 给 自 己 的 记 录 配 上 漂亮的插画 。 3. 跟同学们说说自己记录下的 事件和 时间 , 介 绍 时 可 以 边 拨边说 。 4. 你 为 什 么 会 选 择 这 几 件 事呢 二 、探究问题 1. 活动一:根据自己的实际情况 , 说说自己在几时会做些什么。 2. 活动二:记录 自 己 在 整 时 和 半时会做的事情 。 3. 活动三 : 跟同学们 介 绍 自 己 的记录 。 4. 活动四 : 说说 自 己 选 择 这 几 件事的理由 。 预设 1: 上 午 9 时 通 常 是 数 学课 ,我最喜欢数学课 。 预设 2: 下 午 4 时 半 是 我 最 喜欢的踢足球时间 。
三 、辅导练习 1. 基础练习 认一认 ,填一填 。 2. 变式练习 画出钟面上缺少的时针或 分针 。 三 、解决问题 1. 基础练习 预设 : 8时半 11时 3时半 7时 2. 变式练习 预设 :
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数学 BS 一年级(上)
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
3. 提升练习 找规律 ,记录时间 , 画 出最后 一个钟面上的指针 。 3. 提升练习 预设 :3 时 3 时半 4 时 4 时半
四 、引导反思 同 学 们 , 这 节 课 你 有 什 么 收 获呢 四 、提升问题 学生回顾 学 习 的 内 容 和 过 程 , 交流收获 。 预设 1: 我 会 画 钟 表 上 的时 针 和分针了 。 预设 2: 我 能 清 楚 地 记 录 我 的 一天中发生的事情和发生的时 间 ,还能说明记录的原因 。
板书设计 记录我的一天 时间:整时 、半时 做什么 为什么
分享我的一天
教学目标 1. 能比较清楚地用整时和半时分享自 己记录的一天 。 2. 能进行自我反思 , 能从他人的介绍中获得启发 , 尝试改进自己的记录 。
教学 重难点 教学重点 : 能比较清楚地用整时和半时分享自 己记录的一天 。 教学难点 : 能体会时间的长短 ,懂得遵守时间 。
教学准备 课件 ,数字卡片 , 学用钟表 。
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有效激发学 生的学习 兴 趣 , 为 新 课 作铺垫 。 一 、情境导入 上节课 , 同学们借助钟表 ,记录 下 了 自 己一天当中的几个时刻 和做的事情 。这节课就让我们 化身小导 游 , 带 同 学 们 游 历你 的一天吧! 一 、发现问题 活动 : 同 学 们 一 起 游 历 自 己 的 一天 。
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综合实践 记录我的一天 续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
通过自我检 查 , 培 养 学 生 的 反 思 能力 。 在交流的过 程中掌握记 录和介绍的 方法 。 通 过 谈 感 受 , 培 养 学 生的时间观 念 。 为之后 时间的学 习 作铺垫 。 在评价中锻 炼学生的反 思能力 。 二 、引导合作 1. 请先 自 己检查一 下 , 你 记 录 的时间准确吗 记录的事情 清楚吗 2. 与 同伴分享自 己记录的一天 吧 , 小组分享后 ,选出一个在 全班进行展示 。 3. 你最喜欢谁的记录 为什 么 呢 说一说理由 。 4. 其他同学的介绍给了你什 么 启发呢 你想对自己的记录 做哪些改进呢 5. 听了 同 学们的介 绍 , 你 对 时 间有了什么感受呢 6. 你有哪些收获 你还想研究 什么问题 7. 在活动中 ,你的表现怎么样 请你为自 己评一评吧 : 二 、探究问题 1. 活动一 : 自我检查 。 2. 活动二:小组交流 ,个别展示。 3. 活动三 : 总结交流 。 预设:我最喜欢笑笑的记录 。 她是按照事情发生的先后顺 序记录的 ,很有条理 。 4. 活动四: 对 自 己的 记 录 进 行 改进 。 预设: 我 以 后 也 要 有 条 理 地 做事情 , 我 把 我 的 记 录 也 按 照时间先后排列了一下 。 5. 活动五 :谈谈感受 。 预设 :记 录 一 天 中 有 意 义 的 事情 ,让我觉得更充实 。 6. 活动六 :说说收获 。 预设: 我 对 自 己 一 天 中 做 的 事情更 了 解 了 , 不 过 有 一 些 时间既 不 是 整 时 也 不 是 半 时 , 那应该是几时呢 7. 活动七 : 完成课堂评价表 。
能 用 整 时 和 半时 记 录 自 己的一天 ☆☆☆
懂得 遵 守 时间 , 按 时 作息 ☆☆☆
能认真倾听 ,大胆发言 ☆☆☆
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
三 、辅导练习 1. 基础练习 写出钟 面 表 示 几 时 , 并 把 序 号写在里 。 三 、解决问题 1. 基础练习 预设 :10 ① 9 ② 2. 变式练习 预设 :
①上午 ②晚上
2. 变式练习 在 起 床 最 早 的 同 学 旁 画 “√ ”。 3. 提升练习 哪个钟表坏掉了 在对应的 括号里画“√ ”。
(
√
)
3. 提升练习 预设 : (√ )(√ ) ( )( )
四 、引导合作 同 学 们 , 这 节 课 你 有 什 么 收 获呢 四 、提升问题 学生回顾 学 习 的 内 容 和 过 程 , 交流收获 。 预设 1: 我 学 会 了 选 择 有 意 义 的事来记录一天的生活 。 预设 2: 我 知 道 了 按 照 时间 的 先 后 可 以 把 事 情 记 录 得 更 清楚 。
板书设计 分享我的一天 记录的时间:清楚明白 选择的事情:有意义 介绍的要求:声音响亮 、有 自信

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