资源简介

冀教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减》
教学设计及反思
一、教材分析
分析项目 具体内容
教材地位 “10 的认识和加减”是在学生认识了 0 到 9 这些数字的基础上，进一步拓展了数字的范围，为后续学习更大的数以及更复杂的加减法运算奠定基础。本课内容是冀教版小学数学一年级上册第一单元《熟悉的数与加减法》中的重要组成部分。
教材内容 教材通过具体的情境，如手指游戏、分苹果等，引导学生认识数字 10，理解 10 的组成和分解，掌握 10 的加减法运算。同时，教材还安排了一些练习题和活动，帮助学生巩固所学知识。
教材特点 教材内容紧密结合学生的生活实际，以生动有趣的情境和直观的方式呈现知识，符合一年级学生的认知特点。教材注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标
目标维度 具体目标
知识与技能 1. 学生能够认识数字 10，理解 10 的组成和分解。
2. 学生能够掌握 10 的加减法运算方法。
3. 学生能够正确地读写数字 10，并能用 10 进行简单的数学表达。
过程与方法 1. 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 引导学生在实际情境中运用 10 的知识解决问题，提高学生的应用能力。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观 1. 培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。
2. 培养学生的团队合作精神和自信心，增强学生的学习动力。
三、教学重难点
重难点类型 具体内容
教学重点 1. 认识数字 10，理解 10 的组成和分解。
2. 掌握 10 的加减法运算方法。
教学难点 1. 理解 10 的组成和分解的多种方式。
2. 运用 10 的加减法解决实际问题。
四、学生情况分析
分析项目 具体内容
认知特点 一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对具体的实物和活动更感兴趣。他们喜欢通过观察、操作和游戏来学习新知识。
知识基础 在学习本部分内容之前，学生已经认识了 0 到 9 这些数字，掌握了一些简单的加减法运算方法。但对于数字 10 的认识和运算可能还比较陌生。
学习困难 1. 可能难以理解 10 的组成和分解的多种方式，容易出现混淆。
2. 在进行 10 的加减法运算时，可能会出现计算错误。
3. 对于实际问题中的 10 的加减法运算，可能不知道如何运用所学知识进行解决。
五、教学策略
策略名称 具体内容
情境教学法 创设生动有趣的情境，如手指游戏、分苹果等，让学生在情境中认识数字 10，理解 10 的组成和分解，掌握 10 的加减法运算。
直观教学法 运用实物教具、图片等直观手段，帮助学生理解抽象的数学概念。例如，用小棒、计数器等教具展示 10 的组成和分解，用数字卡片进行 10 的加减法运算。
操作体验法 组织学生进行实际操作活动，如摆小棒、分苹果等，让学生在操作中体验 10 的组成和分解，掌握 10 的加减法运算。
游戏教学法 设计有趣的游戏活动，如 “数字接龙”“找朋友” 等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学准备
准备项目 具体内容
教师准备 多媒体课件、实物教具（小棒、计数器、数字卡片等）、奖品等。
学生准备 数学课本、练习本、铅笔、小棒等。
七、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
导入新课 1. 播放一段关于数字的动画视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“在视频中你看到了哪些数字？你最喜欢哪个数字？” 引导学生回忆已经认识的数字。
3. 教师拿出数字卡片 “10”，提问学生：“这个数字你们认识吗？它是几？” 引出本节课的主题 “10 的认识和加减”。 通过动画视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆已学知识，为学习新内容做好铺垫。
认识数字 10 1. 展示一张有 10 个苹果的图片，提问学生：“这里有几个苹果？” 引导学生数出苹果的数量，认识数字 10。
2. 教师在黑板上写出数字 “10”，教学生认读数字 10。
3. 让学生用手指表示数字 10，并在练习本上书写数字 10。 通过具体的实物图片，让学生直观地认识数字 10，掌握数字 10 的读写方法。
10 的组成 1. 教师拿出 10 根小棒，提问学生：“我们可以把这 10 根小棒分成几和几呢？” 引导学生进行思考和操作。
2. 让学生动手分小棒，尝试不同的分法，并把分法记录下来。
3. 请学生上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么分的。
4. 教师总结 10 的组成，如 “10 可以分成 1 和 9”“10 可以分成 2 和 8” 等。 通过让学生动手分小棒，探索 10 的组成，培养学生的动手操作能力和思维能力。
10 的分解 1. 教师出示一些数字卡片，如 “10 = 1 + 9”“10 = 2 + 8” 等，提问学生：“这些算式表示什么意思？” 引导学生理解 10 的分解。
2. 让学生根据数字卡片上的算式，用小棒进行验证。
3. 教师随机出示一个数字，如 “10 = 3 +”，让学生思考并填空，进一步巩固 10 的分解。 通过数字卡片和小棒验证，让学生理解 10 的分解，提高学生的思维能力和运算能力。
10 的加减法 1. 教师出示一些关于 10 的加减法的图片，如 “有 10 个苹果，拿走了 3 个，还剩下几个？” 引导学生列出算式 “10 - 3 = 7”。
2. 让学生观察图片，自己提出一些关于 10 的加减法的问题，并列出算式进行解答。
3. 教师总结 10 的加减法运算方法，如 “10 减去一个数等于另一个数”“一个数加上另一个数等于 10” 等。 通过具体的情境图片，让学生理解 10 的加减法运算，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
课堂练习 1. 出示一些练习题，如 “10 = 4 +”“10 - 6 = ” 等，让学生进行计算。
2. 组织学生进行小组比赛，看哪个小组做得又快又对。 通过课堂练习和小组比赛，巩固学生对 10 的认识和加减法运算的掌握，提高学生的学习积极性。
实际应用 1. 教师出示一些实际生活中的问题，如 “小明有 10 块糖，给了小红 3 块，还剩下几块？” 引导学生用 10 的加减法知识进行解决。
2. 让学生自己提出一些实际生活中的问题，并运用 10 的加减法知识进行解答。 通过实际应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和思维能力。
游戏活动 1. 设计 “数字接龙” 游戏，教师说出一个数字，学生接着说出下一个数字，当说到数字 10 时，游戏结束。
2. 组织 “找朋友” 游戏，教师准备一些数字卡片和算式卡片，学生分成两组，一组学生拿着数字卡片，另一组学生拿着算式卡片。然后让学生找到与自己卡片相对应的 “朋友”。例如，拿着数字卡片 “10” 的学生要找到拿着算式卡片 “5 + 5 = 10” 的学生。 通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固学生对 10 的认识和加减法运算的掌握。
总结归纳 1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结数字 10 的认识、组成、分解和加减法运算方法。
2. 对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时，通过评价激励学生，提高学习积极性。
八、板书设计
板书内容 具体说明
10 的认识和加减
一、认识数字 10
1. 读写方法。
2. 用手指表示。
二、10 的组成
10 可以分成 1 和 9、2 和 8 等。
三、10 的分解
10 = 1 + 9、10 = 2 + 8 等。
四、10 的加减法
1. 运算方法。
2. 实际应用。 简洁明了地展示本节课的主要内容，便于学生回顾和记忆。
九、教学反思
反思内容 具体说明
成功之处 1. 通过动画视频和具体的实物图片导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2. 运用直观教学法、操作体验法和游戏教学法等多种教学方法，让学生在观察、操作和游戏中认识数字 10，理解 10 的组成、分解和加减法运算，提高了学生的学习积极性和参与度。
3. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过让学生自己提出问题并解答，以及实际应用环节，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 组织学生进行小组合作学习和游戏活动，培养了学生的合作意识和交流能力。
不足之处 1. 部分学生在理解 10 的组成和分解时可能会出现困难，需要进一步加强个别辅导。
2. 在游戏活动中，有些学生可能会过于兴奋，导致秩序混乱，需要教师更好地组织和管理。
3. 对于实际问题中的 10 的加减法运算，部分学生可能还不知道如何运用所学知识进行解决，需要进一步加强练习和指导。
改进措施 1. 在后续的教学中，针对学生理解困难的地方，设计更多的具体情境和练习，进行有针对性的辅导。
2. 在游戏活动前，明确游戏规则和要求，加强对学生的组织和管理，确保游戏活动的顺利进行。
3. 加强实际问题的教学，引导学生分析问题中的数量关系，正确运用所学知识进行解决。可以通过更多的实例和练习，提高学生解决实际问题的能力。

展开更多......

收起↑