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西师大版（2024）小学数学一年级上册《比较》教学设计及反思
一、教材分析
《比较》是西师大版2024年新教材小学数学一年级上册《0~9 的认识》单元中的课文。教材通过生动的情境图和具体的实物展示，引导学生观察、比较，从而得出比较的方法。例如，通过小兔子和胡萝卜的数量比较，让学生直观地理解 “同样多”“多”“少” 的概念；通过铅笔的长短比较，让学生学会比较物体的长短。教材内容紧密联系生活实际，易于学生理解和接受，同时也注重培养学生的观察能力和思维能力。这节课是在学生认识数字的基础上，进一步引导学生学会比较物体的多少、大小和长短等。通过这节课的学习，学生将初步建立比较的概念，为后续学习数学中的大小比较、数量关系等奠定基础。
二、教学目标
1、使学生能够通过观察、操作等活动，比较物体的多少、大小和长短。
2、学会用 “同样多”“多”“少”“长”“短” 等词语来描述比较的结果。
3、初步培养学生的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
4、经历比较物体多少、大小和长短的过程，体验比较的方法。
5、通过小组合作、交流等活动，培养学生的合作意识和交流能力。
6、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
7、让学生在比较的过程中感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
1、掌握比较物体多少、大小和长短的方法。
2、能用准确的语言描述比较的结果。
（二）教学难点
1、理解比较的相对性。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
四、学生情况分析
一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们对数学学习充满好奇和兴趣。但由于年龄小，他们的注意力集中时间较短，观察能力和思维能力还比较薄弱。在学习《比较》这节课之前，学生已经认识了 0 到 9 这十个数字，对一些简单的物体有了初步的认识。但是，对于比较物体的多少、大小和长短等概念，学生还比较模糊。因此，在教学过程中，要通过生动有趣的情境和具体的实物展示，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到学习活动中来。
五、教学策略
1、创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习比较的方法。
2、通过实物展示、图片等直观手段，帮助学生理解比较的概念。
3、组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4、设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、小兔子和胡萝卜的图片、铅笔、绳子等实物。
学生准备：铅笔、橡皮等学习用品。
七、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
一、创设情境，导入新课 1. 教师播放一段小兔子在草地上玩耍的视频，然后提问：“同学们，你们看到了什么？”
2. 教师接着出示小兔子和胡萝卜的图片，提问：“小兔子们最喜欢吃胡萝卜了，这里有几只小兔子？有几根胡萝卜呢？” 通过播放视频和出示图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时为后面的比较活动做好铺垫。
二、探究新知，比较多少 1. 引导学生观察小兔子和胡萝卜的数量，提问：“小兔子和胡萝卜的数量一样多吗？”
2. 让学生数一数小兔子和胡萝卜的数量，得出小兔子有 4 只，胡萝卜也有 4 根，从而得出小兔子和胡萝卜的数量同样多。
3. 教师再次出示不同数量的小兔子和胡萝卜图片，让学生比较它们的多少。
4. 引导学生用 “同样多”“多”“少” 等词语来描述比较的结果。 让学生通过观察、数数等活动，比较物体的多少，初步建立比较的概念，学会用准确的语言描述比较的结果。
三、实践操作，比较大小 1. 教师出示两个大小不同的球，提问：“这两个球哪个大？哪个小？”
2. 让学生观察并比较两个球的大小，然后用语言描述比较的结果。
3. 组织学生进行小组活动，让学生拿出自己的学习用品，如橡皮、铅笔等，比较它们的大小。
4. 请小组代表汇报比较的结果。 通过实物展示和小组活动，让学生亲身体验比较物体大小的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、深入探究，比较长短 1. 教师出示两支长短不同的铅笔，提问：“这两支铅笔哪个长？哪个短？”
2. 让学生观察并比较两支铅笔的长短，然后用语言描述比较的结果。
3. 教师引导学生思考：“如果把铅笔放平在桌子上，怎样比较它们的长短呢？”
4. 让学生动手操作，将铅笔放平在桌子上，进行比较。
5. 教师总结比较物体长短的方法：一端对齐，看另一端。 通过实物展示和动手操作，让学生学会比较物体的长短，掌握比较物体长短的方法。
五、巩固练习，拓展应用 1. 教师出示一些图片，让学生比较图片中物体的多少、大小和长短。
2. 组织学生进行游戏活动，如 “比一比，谁的铅笔长”“找一找，哪个物体大” 等。
3. 让学生联系生活实际，说一说在生活中还有哪些物体可以进行比较。 通过巩固练习和拓展应用，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的应用能力和思维能力。
六、课堂总结，评价反馈 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体多少、大小和长短的方法。
2. 对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与学习活动的学生，鼓励其他学生向他们学习。
3. 布置课后作业，让学生回家后找一找身边的物体，进行比较，并把比较的结果告诉家人。 通过课堂总结和评价反馈，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识，同时也让教师了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。
八、板书设计
《比较》
比较多少：同样多、多、少
比较大小：大、小
比较长短：长、短
九、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与到学习活动中来。在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、比较等活动，亲身体验比较的过程，从而掌握比较物体多少、大小和长短的方法。同时，我还组织学生进行小组合作学习和游戏活动，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在比较物体长短的教学环节中，部分学生对 “一端对齐，看另一端” 的比较方法理解不够透彻，需要进一步加强引导和练习。此外，在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更加关注这些学生，及时给予指导和鼓励。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。

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