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《10的认识》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）
教材分析 《10 的认识》是人教版小学数学一年级上册的内容。在此之前，学生已认识 0 - 9 这些数字，10 的认识进一步丰富学生对数的认知。10 是最小的两位数，由两个数字组成，为后续学习两位数的组成、加减法及更大数的认识奠定基础。教材通过主题图展示生活中的数字 10，如 10 个人、10 只鸽子等，让学生直观感受 10 的存在。同时，通过计数器、直尺等工具帮助学生认识 10 的顺序和大小关系。
学情分析 一年级学生经过一段时间数学学习，对数字有一定认识和理解，能准确数出 0 - 9 这些数字，对数字大小有初步概念。但对于 10 这个数字可能比较陌生，需通过具体实物和活动认识其组成和意义。此外，一年级学生注意力集中时间较短，需生动有趣的教学方法吸引注意力。
教学目标 1. 知识与技能目标：
（1）认识数字 10，会读、会写数字 10。
（2）掌握 10 的组成，能正确进行 10 的分解和组合。
（3）理解 10 在数序中的位置，会比较 10 以内数的大小。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力。
（2）在小组合作学习中，培养学生合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）让学生在学习过程中体验数学的乐趣，激发对数学的兴趣。
（2）培养学生数感和数学思维能力。
教学重难点 1. 教学重点：
（1）认识数字 10，掌握 10 的组成。
（2）理解 10 在数序中的位置，会比较 10 以内数的大小。
2. 教学难点：掌握 10 的组成，能正确进行 10 的分解和组合。
教学法 1. 直观演示法：通过实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数字 10。
2. 讲授法：讲解数字 10 的读法、写法、组成等知识。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探究 10 的组成和意义。
4. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教学过程（第一课时） 一、创设情境，导入新课
1. 播放一段关于数字的动画视频，引导学生观察视频中出现的数字。
2. 提问：同学们，你们在视频中看到了哪些数字呢？
3. 学生回答后，教师展示主题图，引导学生观察图中有哪些事物可以用数字 10 来表示。
4. 学生观察后回答，如 10 个人、10 只鸽子等。
5. 教师引出课题：今天我们就来认识数字 10。
二、探究新知
1. 认识数字 10
（1）教师出示数字卡片 10，让学生观察数字 10 的形状。
（2）教师讲解数字 10 的读法和写法，让学生跟着教师一起读、写数字 10。
（3）教师让学生在计数器上拨出数字 10，引导学生观察计数器上的珠子，理解数字 10 的组成。
（4）教师让学生拿出 10 根小棒，数一数，摆一摆，进一步感受数字 10 的实际意义。
2. 10 的顺序
（1）教师出示直尺，让学生观察直尺上的数字，找出数字 10 的位置。
（2）教师提问：数字 10 前面的数字是几？后面的数字是几？
（3）学生回答后，教师让学生在直尺上从 0 数到 10，再从 10 数到 0，加深对数字 10 顺序的理解。
3. 比较大小
（1）教师出示数字卡片 9 和 10，让学生比较两个数字的大小。
（2）教师引导学生用 “>”“<”“=” 来表示两个数字的大小关系。
（3）教师让学生说一说为什么 9<10，10>9。
（4）教师出示其他数字卡片，让学生比较数字的大小。
三、巩固练习
1. 完成教材第 60 页 “做一做” 第 1 题。让学生数一数图中有多少个苹果，并用数字表示出来。
2. 完成教材第 60 页 “做一做” 第 2 题。让学生按顺序填数，进一步巩固数字 10 的顺序。
3. 完成教材第 62 页练习十三第 1 题。让学生比一比，填一填，巩固数字的大小比较。
四、课堂小结
1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？
2. 学生回答后，教师总结：今天我们认识了数字 10，学会了读、写数字 10，掌握了 10 的组成和顺序，还学会了比较数字的大小。希望同学们在今后的学习中，能够更加努力，掌握更多的数学知识。
五、布置作业
1. 完成教材第 62 页练习十三第 2、3 题。
2. 让学生回家后，找一找生活中哪些事物可以用数字 10 来表示。
教学过程（第二课时） 一、复习导入
1. 教师出示数字卡片 0 - 9，让学生快速读出数字。
2. 教师出示数字卡片 10，让学生读、写数字 10。
3. 教师提问：数字 10 前面的数字是几？后面的数字是几？
4. 学生回答后，教师让学生在直尺上找出数字 10 的位置。
二、探究新知
1. 10 的组成
（1）教师让学生拿出 10 根小棒，把它们分成两堆，看看有几种分法。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
（3）学生汇报分法，教师板书：10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。
（4）教师引导学生观察这些分法，发现规律：1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6 这四组分法中，两个数的位置可以交换，而 5 和 5 这一组分法中，两个数是相同的。
（5）教师让学生读一读 10 的组成，加深记忆。
2. 巩固 10 的组成
（1）教师出示数字卡片 10，让学生说出 10 的组成。
（2）教师出示数字卡片 1、9、2、8、3、7、4、6、5，让学生用这些数字卡片组成 10。
（3）教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组又快又准地说出 10 的组成。
三、游戏活动
1. “找朋友” 游戏
教师准备数字卡片 1 - 9，每个数字两张卡片。教师把这些卡片打乱顺序，让学生随机抽取一张卡片。然后，教师播放音乐，学生拿着卡片在教室里走动，寻找与自己手中卡片组成 10 的 “朋友”。找到 “朋友” 后，两人一起举起卡片，向大家展示。
2. “对口令” 游戏
教师和学生一起玩 “对口令” 游戏。教师说一个数字，学生说出与这个数字组成 10 的另一个数字。例如，教师说 “1”，学生说 “9”；教师说 “2”，学生说 “8” 等。
四、课堂小结
1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？
2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了 10 的组成，通过动手操作和游戏活动，我们更加深入地理解了 10 的组成。希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
五、布置作业
1. 完成教材第 62 页练习十三第 4、5 题。
2. 让学生回家后，和家长一起玩 “对口令” 游戏，巩固 10 的组成。
板书设计 10 的认识
一、10 的认识
1. 形状：1 和 0 组成。
2. 读法：十。
3. 写法：10。
二、10 的顺序
1. 在直尺上的位置。
2. 前面的数字是 9，后面的数字是 11。
三、比较大小
9<10，10>9。
四、10 的组成
10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。
课堂练习 一、基础练习
1. 数一数，填一填。
（1）一共有（ ）只鸽子。
（2）从左边数，第 10 只鸽子是（ ）色的。
2. 按顺序填数。
8、9、（ ）、11。
3. 比一比，填一填。
9〇10 10〇8
二、拓展练习
1. 想一想，填一填。
（1）10 可以分成（ ）和（ ）。
（2）（ ）和（ ）组成 10。
2. 找规律，填一填。
（1）1、3、5、7、（ ）、（ ）。
（2）2、4、6、8、（ ）、（ ）。
教学反思 在教学《10 的认识》这一课时，我通过创设情境、直观演示、小组合作等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字 10。在教学过程中，我注重引导学生观察、操作、交流，培养了学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。同时，我还通过游戏活动，让学生在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在 10 的组成和分解方面还存在困难，需要进一步加强练习。此外，在小组合作学习中，有些学生参与度不高，需要教师加强引导和管理。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中获得更多的乐趣和收获。

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