资源简介

义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 2.3.3近似数 主备人
教学目标 知识与能力：1.了解近似数的概念；2.会按精确度要求取近似数；3.给一个近似数，会说出它精确到哪一位.过程与方法：经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力.情感态度与价值观：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情.
核心素养 1.近似方法：学生理解近似误差的概念和运算应用于实际问题2.解决问题的能力：学生应能够使用近似数来解决各种数学和科学问题。3.数学和科学之间的联系：学生需要理解近似数在数学和科学领域的重要性
德育渗透 借助传统文化教育，提升家国情怀。
教学重点 近似数和精确度的意义
教学难点 由给出的近似数求其精确度，按给出的精确度求近似数
学情分析
教学过程 一、新课导入对于参加同一个会议的人数，有两个报道.一个报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人.”513确切的反映了实际人数，它是一个准确数.另一个报道说：“约有五百人参加了今天的会议.”五百这个数只是接近实际人数，但是与实际人数还有差别，它是一个近似数.二、推进新课知识点 近似数在现实生活中，很难取得准确数，例如宇宙现在的年龄约为200亿年，长江长约6300㎞，圆周率π约为3.14，这里都是近似数.按四舍五入法对圆周率π取近似数时，有π≈3（精确到个位）π≈3.1（精确到0.1，或叫做精确到十分位）π≈3.14（精确到0.01，或叫做精确到百分位）π≈3.142（精确到0.001，或叫做精确到千分位）π≈3.1416（精确到0.0001，或叫做精确到万分位）······一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位.例6按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（教材第46页）（1）0.0158（精确到0.001）；（2）304.35（精确到个位）；（3）1.804（精确到0.1）；（4）1.804（精确到0.01）.解：（1）0.0158≈0.016；（2）304.35≈304；（3）1.804≈1.8；（4）1.804≈1.80.【教学说明】教师提醒学生精确到0.1就是精确到十分位，精确到0.01就是精确到百分位，精确到0.001就是精确到千分位，精确到0.0001就是精确到万分位.三、随堂演练1.用四舍五入法对下列各数取近似数：（1）0.00356（精确到万分位）（2）61.235（精确到个位）（3）1.8935（精确到0.001）（4）0.0571（精确到0.1）2.用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数. (1)0.344 82(精确到百分位)；(2)1.504 6(精确到0.01)；(3)30 542(精确到百位)；四、课堂小结精确度—— 近似数与准确数的接近程度可以用精确度表示.利用四舍五入法得到的近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位． 二次备课
板书设计 2.3.3近似数精确度—— 近似数与准确数的接近程度可以用精确度表示.利用四舍五入法得到的近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位．
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本性作业（必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录
教学反思
备课组长审核签字 教研组长审核签字 年级部审核签字 党支部审核签字
时间 时间 时间 时间

展开更多......

收起↑