资源简介

北师大版（2024）小学数学二年级上册
《有多少张贴画》教案及反思
一、教材分析：
《有多少张贴画》是北师大版（2024）小学数学二年级上册的内容。主要旨在让学生通过实际问题来理解和掌握加法和减法的基本概念。教材通过 “有多少张贴画” 的情境，引导学生在已有的知识基础上，自主探索 6 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，掌握编制乘法口诀的方法，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
教学目标：
【知识与技能目标】：
经历编制 6 的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
掌握 6 的乘法口诀，能熟练地用口诀进行计算，简单的实际问题。
【过程与方法目标】：
1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的自主探究能力、合作交流能力和归纳总结能力。
2.在编制口诀的过程中，体会从具体到抽象的数学思想方法。
3.让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
【情感价值观目标】：
1.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
2.感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的自信心。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的习惯。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.掌握10以内的加法和减法运算。
2.掌握 6 的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算。
【教学难点】：
1.探索 6 的乘法口诀的规律。
2.将实际问题转化为数学问题，并进行相应的加减运算。
四、学情评估：
二年级的学生已经学习了 2～5 的乘法口诀，对乘法口诀的编制方法有了一定的了解，具备了一定的观察、思考和探索能力。但对于 6 的乘法口诀，学生可能在理解和记忆上会有一定的难度。因此，在教学中要注重引导学生通过观察、操作、讨论等活动，自主探索 6 的乘法口诀的规律，加深对口诀的理解和记忆。
五、教学方法和策略：
【教学方法】：
直观教学法：利用贴画、多媒体等直观教具，帮助学生理解抽象的数学知识。
情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同编制 6 的乘法口诀，培养学生的合作意识和交流能力。
4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的自主探究能力。
【教学策略】：
1.自主探究法：让学生在情境中自主探索 6 的乘法口诀的编制方法和规律，提高学生的学习主动性。
2.合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流探索的结果和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
3.归纳总结法：引导学生归纳总结 6 的乘法口诀的规律，提高思维能力。
4.巩固拓展法：通过多种形式的练习和拓展活动，巩固学生对 6 的乘法口诀的掌握，提高学生的应用能力和创新能力。六、教学过程：
教学过程 具体内容
（一）、导入新课 1. 创设情境
师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友 —— 青蛙王子。青蛙王子特别喜欢贴画，它有很多很多的贴画。大家想不想知道青蛙王子到底有多少张贴画呢？今天我们就一起来学习《有多少张贴画》。
2. 引出课题
板书课题：有多少张贴画。
（二）、探究新知 1. 观察贴画，提出问题
师：（展示青蛙王子的贴画）请同学们仔细观察这些贴画，你能发现什么数学信息呢？
生：我发现每排有 6 张贴画，一共有 9 排。
师：非常棒！那根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
生：一共有多少张贴画？
2. 自主探究，解决问题
（1）师：现在请同学们自己动手算一算，一共有多少张贴画呢？可以用你喜欢的方法来计算哦。
（学生自主计算，教师巡视指导）
（2）小组交流
师：请同学们把自己的计算方法和小组内的同学交流一下。
（学生小组交流，教师参与其中）
（3）全班交流
师：哪个小组愿意把你们的计算方法分享给大家呢？
小组 1：我们是用加法计算的，6+6+6+6+6+6+6+6+6=54（张）。
师：你们为什么用加法计算呢？
生：因为每排有 6 张，一共有 9 排，就是 9 个 6 相加。
师：非常好！还有其他方法吗？
小组 2：我们是用乘法计算的，6×9=54（张）。
师：你们为什么用乘法计算呢？
生：因为求几个相同加数的和可以用乘法计算，这里是 9 个 6 相加，所以可以用 6×9 来计算。
师：说得真好！那 6×9 等于多少呢？你们是怎么算出来的呢？
小组 2：我们是用口诀 “六九五十四” 算出来的。
师：非常棒！还有其他方法计算 6×9 吗？
小组 3：我们是把 9 分成 4 和 5，先算 6×4=24，再算 6×5=30，最后把 24 和 30 相加，24+30=54。
师：你们的方法很有创意！还有不同的方法吗？
小组 4：我们是把 6 分成 2 和 4，先算 9×2=18，再算 9×4=36，最后把 18 和 36 相加，18+36=54。
师：同学们的方法真多！我们可以用加法、乘法以及把一个数拆分成两个数的方法来计算。但是在计算的时候，我们要根据实际情况选择合适的方法。
3. 总结乘法口诀
师：刚才我们通过计算知道了 6×9=54，那么 “六九五十四” 这句口诀是怎么得来的呢？
生：因为 6 个 9 相加是 54，所以就有了 “六九五十四” 这句口诀。
师：非常好！我们一起来读一读这句口诀。（学生齐读 “六九五十四”）
师：同学们，你们还能根据这句口诀写出其他的乘法算式吗？
生：9×6=54。
师：非常棒！这两个乘法算式都可以用 “六九五十四” 这句口诀来计算。
（三）、巩固练习 1. 对口诀
师：现在我们来玩一个对口诀的游戏。老师说口诀的前半句，同学们说后半句。（师生互动玩对口诀游戏）
2. 算一算
师：请同学们完成课本上的 “算一算”。（学生独立完成，教师巡视指导）
3. 解决问题
师：同学们，我们已经学会了用乘法口诀来计算，现在请大家用所学的知识来解决下面的问题。
（1）小明买了 7 个文具盒，每个文具盒 8 元，一共花了多少元？
（2）小红做了 8 朵花，小兰做的花是小红的 6 倍，小兰做了多少朵花？
（学生独立完成，然后全班交流）
（四）、课堂总结 1. 师：同学们，今天我们学习了什么内容？
生：我们学习了《有多少张贴画》，学会了用乘法口诀 “六九五十四” 来计算 6×9 和 9×6。
2. 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
生 1：我学会了用乘法计算几个相同加数的和。
生 2：我学会了 “六九五十四” 这句乘法口诀。
生 3：我知道了可以用不同的方法来计算乘法算式。
3. 师：同学们的收获真不少！希望大家在以后的学习中，能够灵活运用所学的知识来解决问题。
（五）、布置作业 1. 完成课本上的 “练一练”。
2. 回家后，把今天学到的乘法口诀背给爸爸妈妈听。3.预习。
七、板书设计：
《有多少张贴画》板书
6 的乘法口诀
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
7×6=42 六七四十二
8×6=48 六八四十八
9×6=54 六九五十四
八、教学反思：
在本节课的教学中，通过创设情境、自主探索、观察发现、巩固练习等环节，引导学生编制和掌握了 6 的乘法口诀。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在自主探索和合作交流中学习数学，提高了学生的学习积极性和主动性。同时，我也注重引导学生发现口诀的规律，帮助学生更好地理解和记忆口诀。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生在编制口诀时还存在困难，需要进一步加强个别辅导；在巩固练习环节，形式还可以更加多样化，以提高学生的学习兴趣和学习效果。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
第 54 页

展开更多......

收起↑