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1.3 几和第几
课题 几和第几 课型 新授课
教学内容 教科书第13页信息窗2，几和第几及相关练习应用。
教学目标 1.掌握几和第几的概念。2.会用几和第几表示物体的顺序。
教学重点 掌握几和第几的概念。
教学难点 会用几和第几表示物体的顺序。
教学准备 多媒体课件、实物投影仪。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课让学生从1数到5，然后写在黑板上。1，2，3，4，5。指导学生观察，从前往后数，越变越大；从后往前数，越来越小。写在黑板上。5，4，3，2，1。再出几道关于1-5以内数的组成的题目，指定学生回答。二、探究新知解决红点问题1——学习5以内各数的序数意义，知道第几和几个的区别1.体会序数的意义师：同学们都喜欢做游戏，下面我们就做一个游戏。师：看，同学们玩游戏多开心呀，请同学们数一数做游戏的这两组，分别有几个人？从前面数，军军排第几？从后面数呢？让学生先数，同桌之间相互交流，再指明交流。利用课件引导学生理解从前面数怎么数，从前面数第5个是什么意思，从后面数第5个是什么意思。接着提出问题，让学生利用老师刚才所教的方法，数一数，说一说。引导学生小结：1、2、3、4、5还可以表示第1、第2、第3、第4、第5。2.序数意义的拓展师：同学们，你们喜欢看球赛吗？每一个运动员的球衣上都有一个数字，这些数字表示什么意义？小结：这些球衣上的数字既不表示几个，也不表示第几，而是此运动员的代号。三、当堂训练1.练习应用第1题一幅彩虹图。练习时，先让学生按要求从上往下数一数、填一填、涂一涂,明确几个和第几个。2.练习应用第9题利用小动物坐滑梯的情境图，进一步巩固几个和第几个的题目。同时,还通过填写前面、后面、中间的小动物数,渗透有关位置的初步知识。练习时,先让学生说一说、数一数小动物,再让学生按要求填数,对于位置的知识不要要求过高。该题难度较大,是为学有余力的学生设计的,不作统一要求。四、课堂总结师：通过本节课我们学到了哪些知识？谁来说一说？学生说的过程中，教师要引导学生按学习过程的顺序来说。对于说的很好的学生，要及时给与表扬。生1：我知道了几与第几是不同的。生2：在刚才发言时我受到了你的表扬。五、布置作业预习下一课时。 通过回顾复习，引导学生进入新课。用做游戏的形式不但进一步巩固序数的意义，还可以让学生在本节课的学习过程中疲劳的思维能得到调节，并从游戏中体会学习的乐趣。既拓展了学生的知识面，还让学生体会了生活事物之间的联系。通过不同形式的练习，进一步巩固几与第几的含义，培养学生的表达思维能力，巩固本节所学知识。
板书设计 几与第几
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
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