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1.9 综合练习
课题 第一单元知识总结、练习 课型 练习课
教学内容 教科书第25-26页“我学会了吗”。
教学目标 1.理解5以内数的具体含义，会读、写1-5各数；2.在具体情境中了解5以内数的顺序，能够区分几个和第几个；3.结合具体实例，认识“=”、“>”、“<”的含义，并会比较10以内数的大小；4.学会5以内的加法和减法。
教学重点 会根据直观图进行加法和减法计算。掌握5以内加减法的计算方法。
教学难点 体会加法和减法的意义。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理1.1-5数的认识（1）认识1-5各数：数数时，按从上到下或从左到右的顺序数；先数数量少的，再数数量多的；图中物体的数量是几，就用几来表示。（2）写数时，用正确的握笔姿势，在田字格的左半格写。（3）可以借助学具帮助理解数的组成，数的分成可以从1和几开始。2.5以内数的大小比较（1）区分几和第几。先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，次序就是第几。（2）认识“=”、“>”、“<”。“＞”表示前面的数比后面的数大，“＜”表示前面的数比后面的数小，“＝”表示两边的数同样大。（3）比较5以内数的大小。3.5以内的加法把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。4.5以内的减法求从总数中去掉一部分后还剩多少，用减法计算。二、问题形式“我学会了吗”该栏目内容既是对教材中知识的补充,又是对本单元知识的综合练习。练习时,可以先让学生观察图,说一说题目的要求是什么,然后引导学生完成下面的练习题目。练习时要注意让学生充分观察和交流。三、课堂总结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生1：我学会了1-5的读写。生2：我认识了“＞”“＜”和“＝”。生3：我学会了怎样计算加减法。四、布置作业预习下一课时。 回忆、整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。在练习中,要注意对学生进行推理能力的培养。尽量让学生自己说一说，多表达。
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
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