资源简介

冀教版（2024）小学数学一年级上册《玩泥巴》教学设计及反思
一、教材内容
《玩泥巴》是冀教版2024年小学数学新教材一年级上册的《认识图形（一）》单元的一节实践活动课。教材通过让学生玩泥巴，感受物体的形状，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。在玩泥巴的过程中，引导学生认识不同形状的物体，如球体、圆柱体、长方体等，并尝试用泥巴塑造出这些形状。
二、教学目标
知识与技能目标
（1）让学生认识不同形状的物体，如球体、圆柱体、长方体等。
（2）培养学生的观察能力和动手能力，能够用泥巴塑造出简单的形状。
（3）通过玩泥巴，让学生感受物体的形状和大小，培养学生的空间想象力。
过程与方法目标
（1）通过玩泥巴的活动，让学生亲身体验物体的形状和大小，培养学生的观察能力和动手能力。
（2）在活动中，引导学生交流和分享自己的发现，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
（2）让学生在玩泥巴的过程中感受数学与生活的联系，培养学生的审美情趣。
三、教学重难点
教学重点
（1）认识不同形状的物体，如球体、圆柱体、长方体等。
（2）用泥巴塑造出简单的形状。
教学难点
培养学生的空间想象力和动手能力。
四、学情评估
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。玩泥巴对于他们来说是一种有趣的活动，能够激发他们的学习兴趣。
学生在日常生活中已经接触过一些简单的形状，如圆形、方形等，但对于球体、圆柱体、长方体等形状的认识还比较模糊。
学生的动手能力和空间想象力有待培养，需要通过具体的活动来引导他们进行观察和思考。
五、教法与学法
教法
（1）情境教学法：创设玩泥巴的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）直观演示法：通过展示实物和图片，让学生直观地认识不同形状的物体。
（3）实践操作法：让学生亲自动手玩泥巴，塑造出不同的形状，培养学生的动手能力和空间想象力。
学法
（1）观察法：让学生观察实物和图片，认识不同形状的物体。
（2）动手操作法：让学生亲自动手玩泥巴，塑造出不同的形状，培养学生的动手能力和空间想象力。
（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和表达能力。
六、教学准备
教师准备
（1）泥巴若干。
（2）球体、圆柱体、长方体等实物和图片。
（3）展示台。
（4）奖励用的小贴纸。
学生准备
（1）小水桶、小铲子等玩泥巴的工具。
（2）旧报纸或塑料布，用于铺垫桌面。
七、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动情节 设计意图
一、创设情境，导入新课 1. 教师播放一段小朋友玩泥巴的视频，激发学生的兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩泥巴吗？玩泥巴可以做什么呢？ 师：同学们，看了这段视频，你们觉得玩泥巴有趣吗？
生：有趣。
师：那你们喜欢玩泥巴吗？
生：喜欢。
师：玩泥巴可以做什么呢？
生：可以做小动物。
生：可以做房子。
生：可以做小人。 通过播放视频，激发学生对玩泥巴的兴趣，同时引出本节课的主题。
二、认识不同形状的物体 1. 教师出示球体、圆柱体、长方体等实物和图片，让学生观察。
2. 教师提问：这些物体分别是什么形状的呢？有什么特点？ 师：同学们，现在老师这里有一些物体，大家看看它们分别是什么形状的呢？有什么特点？
（教师展示球体、圆柱体、长方体等实物和图片）
生：这个球是圆圆的，能滚动。
生：这个圆柱上下一样粗，有两个圆形的面。
生：这个长方体有六个面，每个面都是长方形。 让学生通过观察实物和图片，认识不同形状的物体，为后续的玩泥巴活动做准备。
三、玩泥巴，塑造形状 1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一些泥巴。
2. 教师提出要求：用泥巴塑造出球体、圆柱体、长方体等形状。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 师：现在我们分成小组来玩泥巴吧。每个小组都有一些泥巴，大家的任务是用泥巴塑造出球体、圆柱体、长方体等形状。开始吧。
（学生分组玩泥巴，教师巡视指导）
师：你们小组塑造的是什么形状呀？
生：我们塑造的是球体。
师：怎么塑造的呢？
生：我们把泥巴揉成一个圆球。
师：非常棒。那你们小组呢？
生：我们塑造的是圆柱体，先把泥巴搓成一个长条，然后再把它卷起来。
师：很好。还有哪个小组来说说？
生：我们塑造的是长方体，把泥巴压扁，然后用手捏出六个面。 通过玩泥巴的活动，让学生亲自动手塑造不同形状的物体，培养学生的动手能力和空间想象力。
四、展示作品，交流分享 1. 教师让每个小组选出代表，展示他们的作品。
2. 教师组织学生进行交流和分享，说说自己是怎么塑造出这些形状的。 师：现在每个小组选出代表，来展示一下你们的作品吧。
（各小组代表展示作品）
师：大家都做得非常好。现在我们来交流一下，你们是怎么塑造出这些形状的呢？
生：我们先观察了老师展示的实物和图片，然后按照形状的特点来塑造泥巴。
生：我们小组的同学一起商量，想办法把泥巴变成我们想要的形状。
生：我们在塑造的过程中不断地调整，直到满意为止。 通过展示作品和交流分享，让学生互相学习，提高学生的表达能力和合作意识。
五、拓展延伸 1. 教师提问：除了球体、圆柱体、长方体，我们还可以用泥巴塑造出哪些形状呢？
2. 教师鼓励学生发挥想象力，尝试用泥巴塑造出更多的形状。 师：同学们，除了球体、圆柱体、长方体，我们还可以用泥巴塑造出哪些形状呢？
生：可以塑造出三角形。
生：可以塑造出五角星。
生：可以塑造出花朵的形状。
师：非常好。大家的想象力真丰富。现在大家可以继续用泥巴塑造出更多的形状。 通过拓展延伸，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
六、课堂总结 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 师：同学们，今天我们一起玩泥巴，认识了不同形状的物体，还学会了用泥巴塑造出这些形状。大家都表现得非常棒。希望大家在以后的学习和生活中，继续发挥自己的想象力和创造力，用我们的双手创造出更多美好的东西。 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，同时对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。
八、板书设计
玩泥巴
认识形状：球体、圆柱体、长方体
塑造形状：揉、搓、捏
拓展形状：三角形、五角星、花朵等
九、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、认识形状、玩泥巴塑造形状、展示作品交流分享和拓展延伸等环节，让学生在轻松愉快的氛围中认识了不同形状的物体，培养了学生的观察能力、动手能力和空间想象力。同时，通过小组合作和交流分享，培养了学生的合作意识和表达能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在玩泥巴的过程中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱；有些学生的动手能力较弱，在塑造形状时遇到了困难。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重课堂秩序的管理，让学生在有序的环境中进行学习和活动。同时，我也会加强对学生动手能力的培养，提供更多的机会让学生进行实践操作。
此外，在教学中我还发现，学生的想象力和创造力非常丰富，他们能够用泥巴塑造出很多意想不到的形状。在今后的教学中，我会更加注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆尝试，培养他们的创新精神。
总之，通过本节课的教学，我积累了一些宝贵的教学经验，也认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

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