资源简介

认识人民币
教学目标：
知识与技能：1、认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2、会说出人民币的币值，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。 过程与方法：根据实际需要，将人民币进行简单换算。
情感态度与价值观：培养学生从小勤俭节约和爱护人民币的情感。
教学重点：认识人民币。
教学难点：人民币的单位及简单换算。
教学准备：多媒体课件、学具：1 套 1 元以内的人民币（ 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角和 1 元的纸币和硬币各一套及 2 角的纸币）
教学过程：
一、情境引入
1、出示 3.5 义卖照片（媒体） 师：看，小朋友都在干什么？
师：买东西时要用钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？ 揭示课题
二、探究
（一）认识人民币
1、认一认，说一说。
师：老师今天也为大家准备了一些人民币（媒体），请小朋友把信封拿出来 比一比谁认得多，认得准。
同桌活动，初步认识人民币。
抢答游戏：请你认一认（媒体）。
2、想一想，议一议
师：你们用什么方法记住这些人民币的？（媒体出示 100 元人民币）
小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、颜色和图案等来记住它。
师：现在市面上流通的是我们国家发行的第五套人民币，也是大家常用的。现在可以 看到的还有第四套人民币。（媒体）
制造人民币要经过许多复杂的工序，我们要爱惜它。
（二）人民币的分类
师：这么多人民币放在一起有点乱，你们能想办法把这些人民币按一定的标准分一分 吗？
同桌合作，教师巡视 学生汇报，媒体出示
师：分得真好！人民币按材质可以分为纸币和硬币两类，还可以按照元、角、分将人 民币分成 3 类，这里的元、角、分就是人民币的单位。
（三）元、角、分之间的关系
1、 1 元=10 角
1
师：接下来我们一起去逛商店买东西好不好？
（多媒体出示：一元商店情景）
师：一元商店啊，里面的商品都卖一元。
师：那我们以小组为单位买一样回去好不好？我们应该怎么付钱？现在只有 5 角，2 角和 1
角的人民币，可以怎么付这 1 元？四人为一小组，互相讨论下。 估计可能出现以下几种答案：
（1） 2 个 5 角 （2） 1 个 5 角 ， 5 个 1 角
（3） 10 个 1 角
师：可以有这么多种方法来付 1 元钱。观察一下，这些方法有什么共同的地方吗？ 师： 10 角就是 1 元，1 元就是 10 角，
师：1 元和 10 角之间是相等的。（媒体出示 1 元=10 角）。 读一读。
2、 1 角=10 分
师：那你们猜猜 1 角可以换成几个 1 分呢？我们一起跟着电脑数一数。
10 个 1 分就是 1 角。
师：（媒体出示：1 角=10 分）。
师：那你知道 1 元和 1 角谁多？1 角和 1 分谁多？1 元和 1 分谁多？那 1 元、1 角、1 分谁最 多？谁最少？
小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10 个 1 分就是 1 角，10 个
1 角就是 1 元，我们的钱就是这样积少成多的，1 分钱也不能浪费哦。
三、总结
师：今天你学到了什么？
四、巩固练习（媒体）
1、请你连一连。
学生练习后校对。 小结。
2
2、请你填一填。
师：我们的小伙伴也带了一些钱准备去购物，他们分别带了多少钱呢？
（ )元（ ）角
( ) 元
( ) 元（ ）角
师：图 1:你是怎么想的？ 图 2：怎么知道是 8 角的。
图 3：如有学生填 70 元， 问：为什么会填 70 元？
师：大家学得真认真，下面我们一起换算游戏。（手势表示）
3、换算游戏。
师：第 4 题：2 张 50 元可以换 1 张 100 元，也可以说 1 张 100 元可以换 2 张 50 元，也就是
2 张 50 元和 1 张 100 元可以互换。
师：第 5 题：你是怎么想的？还有别的换法吗？
4、实际运用。
把10元钱用完，可以买哪些商品？各买几件？
学生练习、汇报。
五、知识拓展（媒体） 欣赏钱币
美元、 日元…… 古代钱币
板书设计：
认识人民币
元 角 分
1 元 = 10 角
1 角 = 10 分
4

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