资源简介
义务教育学校课时教案
备课时间: 上课时间:
课题 2.3.1 乘方
第2课时 有理数的混合运算 主备人
教学目标 知识与能力:了解有理数混合运算的意义,掌握有理数的混合运算法则及运算顺序.过程与方法:能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算,并在运算过程中合理使用运算律.情感态度与价值观:培养学生对数的感觉,提高学生正确运算的能力,培养学生思维的逻辑性和灵活性,进一步发展学生的思维能力.
核心素养 运算准确性:混合运算中保证计算结果的正确性,这是最基本的素养要求。培养逻辑思维和解决问题的能力。培养良好的学习习惯。4.解决实际问题,运用所学的方法解决实际问题
德育渗透 借助传统文化教育,提升家国情怀。
教学重点 有理数的混合运算顺序是确定的
教学难点 根据有理数的混合运算顺序,正确地进行有理数的混合运算
学情分析
教学过程 新课导入在计算:(1) (2) (3)本节课我们要学习的内容——有理数的混合运算.推进新课知识点1 有理数的混合运算有理数的混合运算顺序:1.先乘方,在乘除,最后加减;2.同级运算,从左到右进行;3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行. 例3 计算: (-2)3+(-3)×(-42+2)-(-3)2÷(-2).(2)原式= -8+(-3)×(-16+2)-9÷(-2) = -8+(-3)×(-14)-(-4.5) = -8+42+4.5 = 38.5 【教学说明】教师引导学生做这两道题,师生共同归纳出有理数混合运算顺序.练习(教材54页)计算:知识点2 有理数乘方的规律探究【分析】按照有理数混合运算的顺序——先算括号,再乘方,然后算乘除,最后算加减,每步计算先确定符号再计算结果.例4 观察下面三行数:-2,4,-8,16,-32,64,···;0,6,-6,18,-30,66,···;-1,2,-4,8,-16,32,···;第一行数按什么规律排列?地二、三行数与第一行数分别有什么关系?取每行数的第十个数,计算这三个数的和.三、随堂演练计算:四、课堂小结有理数混合运算顺序.1.先乘方,在乘除,最后加减;2.同级运算,从左到右进行;3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行. 二次备课
板书设计 2.3.1乘方
第2课时 有理数的混合运算有理数混合运算顺序.1.先乘方,在乘除,最后加减;2.同级运算,从左到右进行;3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本性作业(必做)
鼓励性作业(选择)
挑战性作业(选择)
拓展性作业
作业反馈记录
教学反思
备课组长审核签字 教研组长审核签字 年级部审核签字 党支部审核签字
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