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《减法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册苏教版
教材分析 《减法》是苏教版 2024 - 2025 学年数学一年级上册的重要内容。教材通过具体的情境，如原来有几个苹果，拿走几个后还剩几个等，引导学生认识减法的概念。这一内容是在学生已经认识了加法的基础上进行教学的，为后续学习更复杂的数学运算和解决实际问题奠定基础。教材注重通过直观的方式让学生理解减法的含义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
学情分析 一年级的学生经过前面的学习，对数字和加法有了一定的认识。他们在生活中也有一些关于减少、拿走的经验，但是对于减法的数学概念还需要通过具体的情境和活动来理解。学生的思维以形象思维为主，需要借助实物、图片等直观手段来学习减法。
教学目标 知识与技能目标：认识减法的含义，知道从总数中去掉一部分用减法计算；能正确读出减法算式；会正确计算 5 以内的减法。 过程与方法目标：通过观察、操作、表述等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力；让学生经历减法的形成过程，体会数学与生活的联系。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，感受数学的实用性；培养学生的合作意识和交流能力。
教学重难点 1. 教学重点：认识减法的含义，正确计算 5 以内的减法。2. 教学难点：理解减法的意义，即从总数中去掉一部分。
教学法 直观演示法：利用多媒体课件、实物教具等展示减法的情境，帮助学生直观理解减法的含义。 情境教学法：创设丰富的生活情境，如在超市购物、分水果等场景中进行减法教学，提高学生的学习兴趣。 操作法：让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，加深对减法的理解。 4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨减法问题，培养合作意识和交流能力。
教学过程 一、创设情境，导入新课
1. 师：同学们，我们先来玩一个小游戏。老师这里有一些小贴纸，我先给大家展示 5 张贴纸。（展示 5 张贴纸）
2. 师：现在老师拿走 2 张贴纸。（拿走 2 张贴纸）问同学们，现在还剩下几张贴纸呢？
3. 学生回答后，师引出课题：今天我们就来学习一种新的运算 —— 减法。（板书课题：减法）
二、探究新知
1. 认识减法的含义
（1）师：我们再来看刚才的贴纸问题。原来有 5 张贴纸，拿走了 2 张，还剩下 3 张。我们可以用一个算式来表示，就是 5 - 2 = 3。（板书算式）
（2）师讲解：“-” 叫做减号，它表示从总数中去掉一部分。5 是总数，2 是去掉的部分，3 是剩下的部分。
（3）师：谁能说一说这个算式表示什么意思？（引导学生回答：表示从 5 里面去掉 2 还剩下 3。）
2. 学习减法的读法
（1）师：这个算式读作 “5 减 2 等于 3”。（带领学生齐读几遍）
（2）师：谁能再读一读这个算式？（请几位学生单独读一读）
3. 用实物操作理解减法
（1）师：现在老师拿出一些小棒，一共有 4 根小棒。老师拿走 1 根小棒。（拿走 1 根小棒）问同学们，现在还剩下几根小棒？
（2）学生回答后，师用算式表示：4 - 1 = 3。
（3）师：请同学们自己拿出小棒，摆一摆，说一说。比如一共有 3 根小棒，拿走 2 根小棒，还剩下几根小棒？用算式怎么表示？
（4）学生操作后汇报交流。
4. 探索 5 以内的减法
（1）师出示一些图片，如原来有 4 个苹果，吃掉了 1 个苹果，还剩下几个苹果？用算式怎么表示？
（2）学生回答：4 - 1 = 3。
（3）师：再看这幅图，有 3 只小鸟在树上，飞走了 1 只小鸟，现在还剩下几只小鸟？用算式怎么表示？
（4）学生回答：3 - 1 = 2。
（5）师：同学们观察得真仔细。现在请大家想一想，还有哪些生活中的例子可以用减法来表示呢？
（6）学生举例回答，如妈妈买了 5 个橘子，我吃了 2 个橘子，还剩下几个橘子？可以用 5 - 2 = 3 来表示。
三、巩固练习
1. 基础练习
（1）师出示一些数字卡片，如 1、2、3、4、5，让学生任意抽取两张卡片，用减法算式表示它们的差。
（2）学生操作后汇报交流。
（3）师出示一些算式卡片，如 3 - 1 = 、4 - 2 = 、5 - 3 = ，让学生计算并填空。
2. 拓展练习
（1）师出示一幅情境图，图中有一些小朋友在玩气球。有 5 个小朋友拿着气球，其中 2 个小朋友的气球飞走了。问：现在还剩下几个小朋友拿着气球？
（2）学生观察后回答问题，并列出相应的算式。
（3）师：同学们真聪明！现在请大家小组合作，自己创设一个情境，然后用减法算式表示出来。
（4）小组合作完成后，各小组展示汇报。
3. 游戏练习
（1）师：同学们，我们来玩一个游戏吧。游戏的名字叫 “减法大挑战”。老师准备一些数字卡片和算式卡片，每个同学拿一张卡片。拿到数字卡片的同学要想一个减法算式，让拿到算式卡片的同学来计算。如果计算正确，双方就互相交换卡片，继续游戏。
（2）游戏开始，学生们积极参与。
（3）游戏结束后，师进行总结评价。
四、课堂总结
1. 师：同学们，今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
2. 学生回答后，师总结：今天我们学习了减法，知道了减法就是从总数中去掉一部分。我们还学会了读减法算式，会计算 5 以内的减法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用减法解决更多的问题。
五、布置作业
1. 完成课本上的练习。
2. 回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中的减法例子，并说一说。
板书设计 减法
5 - 2 = 3
“-” 叫减号，表示从总数中去掉一部分。
课堂练习 1. 基础练习
（1）从数字卡片 2、3、4、5 中任意抽取两张，组成减法算式并计算。
（2）计算：2 - 1 = 、3 - 2 = 、4 - 3 = 、5 - 4 = 。
2. 拓展练习
（1）小明有 4 颗糖，给了小红 1 颗糖。小明还剩下几颗糖？
（2）教室里有 5 个小朋友在画画，有 2 个小朋友出去玩了。教室里还剩下几个小朋友在画画？
3. 游戏练习
全班同学分成若干小组，每个小组有一些数字卡片。小组内成员合作，用数字卡片组成减法算式，并互相计算结果。
教学反思 在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的情境，引导学生认识减法的含义，理解减法就是从总数中去掉一部分。在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、表述等活动，亲身感受减法的形成过程，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我还采用了多种教学方法，如直观演示法、情境教学法、操作法、合作学习法等，让学生在不同的学习活动中掌握减法的知识和技能。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，部分学生在理解减法的含义时还存在一些困难，需要进一步加强引导和练习。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的灵活性和针对性，提高课堂教学的效率和质量。

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