资源简介

北师一上《我上学啦》 第4课时 好玩的游戏
课题 好玩的游戏 课型 新授课
教材分析 结合数字、图形等与数学有关的知识进行游戏，在游戏站建立起良好的师生关系.
学情分析 本课通过两个与数学有关的小游戏，培养学生数感。学生能够准确数出10以内数，通过游戏建立起数字与实物的联系。
教学策略 演示法、动手操作法
教学目标 1. 结合“花儿朵朵开”，在游戏的过程中，初步培养学生数感，感受数字的分与合。 2. 激发学生对数学学习的兴趣，并能够树立数学自信。为发展数感和几何直观积累经验。
教学重点 1. 结合数字、图形等与数学有关的知识进行游戏，在游戏站建立起良好的师生关系. 2. 结合“花儿朵朵开”，在游戏的过程中，初步培养学生数感，感受数字的分与合。
教学难点 激发学生对数学学习的兴趣，并能够树立数学自信。为发展数感和几何直观积累经验。
教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 巧设情境—引“探究” 你们喜欢玩游戏吗？ 今天我们一起来玩一些和数学有关的游戏，你们期待吗？ 现在老师要公布游戏及规则了，看看谁能听得最清楚。 生：喜欢 学生整理坐姿
二、探究体验经历过程 游戏一 小花朵朵开 我们第一个要玩的游戏是——小花朵朵开。先来看看游戏规则 你看懂了吗？这个游戏怎么玩？ 生：我们要问老师开几朵花；老师说几我们就要几个人凑在一起；有可能会有不够的小组；我们还要说小花朵朵开，再问老师... （一）试玩 小花小花朵朵开 开2朵（关注是否有学生没有明白指令，给予帮助） 老师发现大家找的又快又准，下面我们正式开始，你们有信心吗？ 生：有！ （二）正式活动 （1）开3朵 关注互相谦让的小组，提问：你为什么又松开了他们？ 生：因为他们人数够了；因为这边少一个人... 你们面对人数的变化能够做出及时调整，真了不起！ 现在我们三个人组成了一个小花坛，大家数一数现在一共有几个花坛？ 如果人数凑不够，你也可以邀请老师来加入，或者用老师手中的花来完成。 （2）开4朵 （关注是否有没有凑成的小组，如果有多个组没凑上，可以允许学生小范围调整） 关注被拆分的小组：你们组为什么分开了？ 生：因为其他组人数不够了，我们要补充到别的小组，要不然大家都不能组队成功；因为我们组人数比4多了，就要减少几个人... （3）开6朵 老师参与进学生分组，关注主动放手的学生：你为什么主动把手松开了？ 生：因为这一组人数多了一人，所以我要离开这组。 你真有大局观，能够为了小组胜利，自己勇敢放手，老师表扬你。 现在老师把花开的数量和我们组成的小组数量都记录了下来，你有什么发现吗？ 生：花朵的数量是变大的，小组的数量减小了；一组里人越多，小组的数量就越少... 大家不仅能够正确分组，还能够发现花朵数量和小组数量之间的关系，你们真棒！ 游戏二 小小运输员 在数学中除了数字还有图形，你们能说一说在这个教室里你可以找到哪些图形吗？ 生：黑板是长方形；屏幕是长方形；讲桌是长方形；校训是正方形；钟表是圆的.... 大家对图形比较熟悉，那么老师就要揭晓今天的第二个游戏：小小运输员。 游戏规则： 1.4人一组，共用一套学具。 2.按照指令拿出符合要求的学具。 3.每人拿一个，组内交流。 （1）找圆圆的物品 生：球、圆柱、圆锥... 请你说一说，你手中的物体哪里是圆圆的？ 同学们观察的真仔细，有的图形显而易见有的图形会隐藏在我们的生活中。 （2）找长长方方的物体 请你说一说你手中的物体哪里是长长方方的？ （3）找到有尖尖角的物体 请你说一说，你手中的物体哪里是尖尖的？
三、生活交流 其实每一个物体不同的面上都会有不同的图形特征，这也是为什么有的同学一个物体可以反复举起来。
四、课堂小结 今天我们一起玩了这么多有关数学的游戏，大家有什么收获吗？
五、教学板书 板书设计： 好玩的游戏
六、教学反思 本课采用了合作探究的学习方式，让学生充分感受到数学与生活密切相关，引发学生学习数学的兴趣。数学活动的目的是让学生在感性认识的基础上进行实际体验。

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