资源简介

北师一上《我上学啦》 第5课时 收获的季节
课题 收获的季节 课型 新授课
教材分析 本节课让学生通过动手、观察，体会物体的重量和物体的大小没有必然的联系
学情分析 学生在生活中有一些比较大小、轻重的生活经验。
教学策略 演示法、讲授法
教学目标 1.在看一看、掂一掂、称一称的活动中，积累比较物体轻重的活动经验。 2.尝试解释自己的思考过程，发展语言能力。 3.树立劳动光荣的观念，体会劳动的艰辛与乐趣。
教学重点 1. 在看一看、掂一掂、称一称的活动中，积累比较物体轻重的活动经验。 2. 尝试解释自己的思考过程，发展语言能力。
教学难点 树立劳动光荣的观念，体会劳动的艰辛与乐趣。
教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 巧设情境—引“探究” 同学们，现在是秋天了，秋天是收获的季节，我们一起跟着淘气、笑笑走到农场去看一看吧。 （出示情景图） 你在图中看到了哪些农作物？ 生：有南瓜、葫芦、大白菜、土豆、西红柿、辣椒...
二、探究体验经历过程 合作学习、探究新知 （一） 比大小 大家认识的可真不少，那我们先来一起看看地里的南瓜吧，你有什么发现？ 生：地里的南瓜有大有小；右上角的南瓜是最大的；它下面放的是最小的... 你们观察的真仔细，西红柿和南瓜大到小关系你能说吗？你还能比价图中哪些事物的大小呢？ 生：西红柿比南瓜小；南瓜比西红柿大。 生：南瓜比土豆大；土豆比南瓜小；葫芦比土豆大；土豆比葫芦小；青椒比大白菜要小... 比较时你遇到什么困难了吗？大白菜和南瓜谁大谁小？ 生：我觉得大白菜大，因为它更长一些；我觉得南瓜更大，因为它宽；我觉得差不多... （二） 比轻重 现在我们知道南瓜大西红柿小，那你知道它们谁轻谁重吗？你有什么方法比较？ 生：我可以用称量一量，重的就会沉下去；我可以用手掂一掂就知道谁重；我可以用电子秤称一称，看谁数大谁就重... 我们看看淘气用了什么办法？你看到了什么结果？谁重？（出示课件） 生：淘气用的天秤比较，南瓜这边降下去了，所以南瓜比西红柿要重。 你能分出这两个物体的轻重吗？简单和你的同桌说一说（出示课件） 生：西红柿比青椒重，因为西红柿这边沉下去了，青椒升上去了，所以西红柿重。 大家说的有理有据，现在老师把这两幅图放到了一起，你发现它们都有谁？你能比较出来这三个物体的轻重关系吗 ？谁最重？谁最轻？ 生：都有西红柿。 生：南瓜比西红柿重，西红柿又比青椒重，所以南瓜是最重的青椒是最轻的。 （三） 物体大小与轻重关系 现在奇思提出了一个问题，谁能说说你的想法 你能结合着图说一说吗？（出示课件） 生：青椒比西红柿轻，西红柿比南瓜轻，所以青椒是最轻的，南瓜的最重的。 生：不一定。有的物体也可以很小但很重，比如小铁块或者一些金属；也有很大但是很轻的物体，比如气球...
三、生活交流 今天我们学习了物体大小与轻重的关系，希望大家在今后学习生活中能够善于发现身边的数学。
四、课堂小结 通过刚才的活动，你有哪些收获呢？
五、教学板书 板书设计： 收获的季节 物体轻重与大小无关
六、教学反思 本课采用了合作探究的学习方式，让学生充分感受到数学与生活密切相关，引发学生学习数学的兴趣。数学活动的目的是让学生在感性认识的基础上进行实际体验。

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