资源简介

课题：数学游戏分享
【教学目标】
1. 重视引导学生经历简单的推理过程，初步体会数学思考的条理性和确定性。
2.借助积木进行拼拼搭搭活动，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数学兴趣，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】能借助游戏活动提高学习数学的兴趣。
【教学难点】引导学生观察、比较、判断、分析，发展初步的判断、推理能力，使学生的数学思维获得发展。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、我和我的幼儿园
1. 师生相互问好。
2. 导语：同学们，从今天开始你们就是一名小学生了，欢迎大家走进小学校园。
1.问题一：你能用“数”介绍你自己吗？
引导：在数学学习中，常常会用到数字。面对新同学，你能尝试用“数”来介绍自己吗
[预设]我今年6岁；我的生日是7月8日 ……
学生四人小组交流。
师：通过刚才的四人小组交流，你有没有认识新同学，结交到新朋友 想不想认识更多的同学
提问：谁愿意上来用“数”介绍自己，让大家认识你
2.问题二：你能用“数”介绍你们幼儿园吗？
提问：你喜欢你的幼儿园吗 你能尝试用“数”介绍自己的幼儿园吗
[预设] 我们幼儿园有2层楼，大班活动室在第2 层；我们幼儿园大班有3个班，我是大(2)班的小朋友；我们大(3)班有18个小朋友 ……
结合学生的回答，引导学生感受生活中处处都有“数”,“数”和生活密不可分。
3.问题三：你在幼儿园里玩过哪些形状的玩具？
提问：在这些玩具中，有你认识的图形吗 它们的名称分别是什么 形状有什么特征
[预设] 这些玩具中有球、正方体、长方体、圆 柱、三棱柱等；球经常滚动，不容易固定住；正方体、 长方体、三棱柱很稳定；圆柱有时候很稳定，有时候会滚动……
4.问题四：你你最喜欢的数学游戏是什么？说一说，玩一玩。
提问：刚才大家说了很多用这些玩具玩过的游戏。 在幼儿园里，你最喜欢的数学游戏是什么
结合学生的介绍，相机出示报数拿球、报数画画、 拼搭积木、彩纸拼图等游戏的图片。
二、数 数 比 比
师：今天这节课，我们继续一起玩数学游戏。 今天的第一个游戏是“报数拿球”。
出示教材主题图。
提问：你觉得在游戏之前，了解什么很重要 进一步引导学生关注数学游戏的规则。
提问：仔细观察这幅图，你能看懂他们是怎么玩这个游戏的吗
游戏规则：四人小组开展游戏，由一位学生报出10以内的数，其他三位学生根据要求在篮子里拿出相应个数的球，拿完之后互相数—数，验证是否正确。拿对一次可以得一颗星，谁的星数多谁就获胜。
师：今天要玩的第二个游戏是“报数画图”。
引导学生观察图片，了解游戏规则
介绍：四人小组开展游戏，由一位学生报出10以内的数，其他三位学生根据要求在纸上画出相应个数的物体，画完之后互相数一数，验证是否正确。画对一次 可以得一颗星，谁的星数多谁就获胜。
师：今天的第三个游戏是“数花片、摆花片”。
提问：你能数出10个花片吗
[预设]学生可能会一个一个地数，也可能会两个两个地数，还可能会五个五个地数。鼓励学生有不同的数法。
提问：你能用你数出来的10个花片摆出一个图案吗 四人小组里摆一摆、说一说。
[预设] 学生可能摆出小花、小草等图案，也可能摆出长方形、正方形、三角形等形状。
师：今天的下一个游戏是“画一画、比一比”。
1. 画花片比一比，出示四朵红花的图片。
提问：仔细观察这幅图片，数一数老师带来了几朵红花
全班集体数一数，明确有4朵红花。
提问：你能拿出绿色画笔画一画吗 要求画的绿花要比红花多。
（课件）
师：有两个小朋友也在玩游戏，你知道他们在玩什么游戏吗 是怎么玩的呢
结合学生的回答：两人一组，先由一位学生画出相应数量的盘子，另一位学生画出相应数量的苹果。
三、搭搭拼拼
师：今天这节课，我们也一起来玩一玩搭积木的游戏。
提问：瞧，这是一个小朋友用积木搭出的小车。仔细观察，这辆小车用到了哪些形状的积木呢 每种形状的积木各用了多少块 你是怎么数的
[预设]有扁扁的长方体、宽宽的长方体、圆柱 等；长方体有3块，圆柱有2块；数的时候可以数一个划掉一个。
师：这里还有两个小朋友搭出的积木小车，下面同桌两个小朋友合作，每人选择一辆积木小车，说一说它用到了哪些形状的积木，各有多少块。
全班交流反馈：一辆积木小车用了3 块长方体和3块圆柱，另一辆积木小车用了3块长方体和2块圆柱。
选择一辆喜欢的积木小车，照样子用积木搭一搭。
同桌交流：我搭的小车用到了哪些形状的积木， 各用了多少块。
追问：为什么这几辆小车都把圆柱放在最下面呢
[预设] 车轮是圆的，这样才能够滚起来。
活动 ：选择一个喜欢的物体，发挥想象力和创造力，想一想它的外形特征，尝试用积木搭出来。
如果有困难，也可以照着书上的图案搭一搭、数一数。
活动三：看一看 想一想
提问：下面的图画漂亮吗 拼出来的是什么图画 它们都用到哪些形状
[ 预 设 ] ( 1)第一幅图是小鸡，小鸡的眼睛是一个小小的圆，头是一个小圆，身体是一个大圆，嘴巴和脚都是三角形。(2)第二幅图是小鱼，小鱼的身体是一个大三角形，尾巴是一个小三角形，眼睛是一个小小的圆，身体上有三个长方形的花纹，尾巴上还 有一个正方形，小鱼吐出来的泡泡是圆。(3)第三幅图是小乌龟，小乌龟的头、身体、眼睛和背上的花纹都是圆，脚和尾巴是三角形，背上还有长方形的花纹。
追 问 ：每幅图画中，每种形状的彩纸各用了多少张呢
[预设] 小鸡图用了3个圆、4个三角形，小鱼图用了4个圆、2个三角形、3个长方形、1个正方形，小乌龟图用了10个圆、1个长方形、5个三角形。
选择其中一幅作品，用彩纸拼一拼。
和同桌介绍自己拼的图用到了哪些形状的彩纸，每种形状用了多少张。
展示一些同学拼出的作品，全班评价。
四、比比围围
师：小朋友们，你们玩过钉子板的游戏吗 瞧，这是一个钉子板，利用皮筋，我们就可以在钉子板上围出我们熟悉的一些图形。这节课，我们就借助这些学具来玩有意思的数学游戏。
提问：仔细观察，小清围出的这块草地图是什么形状的 有多大呢
[预设] 这是一个长方形，长占3格、宽占2格 或者长有4个点、宽有3个点。
追问：你能围出比小清这块“草地”更大的“草 地”吗
结合学生回答，教师指出：看来“草地”的大小和围成图形里的小方格总个数有关。小方格总个数越多，这个“草地”就越大。
出示“比比谁围得草地大 ”的游戏规则：
(1)围一围：同桌两人一组，一人在钉子板上围 出一块“草地”,另一人围出一块更大的“草地”。
(2)比一比：两块“草地”哪块大哪块小。
(3)说一说：你是怎样比较的
（出示课件）
师：小朋友们为奶牛成功设计了属于它们的家园。我们再一起来到奶牛所在的牧场看一看。仔细观察，你在牧场里看到了什么
[预设] 草地、房子和奶牛。
提问：是呀，牧场草地还很大呢!走起路来特别不方便。牧场主人还想邀请大家在草地上修一条小路，可以把两座小房子连接起来：想一想，你打算怎么修呢 把你的想法画下来。
[预设] 学生可能连成一条线段，也可能连成两条或者多条线段，还可能是用弯曲的线来连接。
提问：各位小设计师们奇思妙想，帮助牧场主人画出了这么多不同的小路，真是太出色了!不过，牧场主人希望这条小路走起来既省时又省力你建议选择哪条小路更合适呢
总结：看来，两座房子之间修一条直直的路线可以既省时又省力呢!
五、理物品
师：小朋友们回想一下，在幼儿园时，你们的教室里有没有摆放物品的活动角呢 你们在幼儿园整理过活动角的物品吗 都是怎样整理的呢
提问：仔细观察这里的活动角，你觉得这些物品摆放得怎么样
[预设] 整齐有序。
追问：活动角最下面一层分别摆放的是什么 这些物品有什么用途
[预设] 这一层是把玩偶放在一起。
提问：其他几层又是怎么摆放的呢
指出：这里的物品分别按照球类、积木、玩具和布偶的标准被分成了四类。
提问：你知道这样摆放有什么好处呢
[预设] 活动角的物品分类摆放，可以帮助我们快读拿取需要的东西。
引导：小朋友们，我们学习要用到书本，你知道书包里都有哪些书本呢 请大家先把书包里所有的书本全部拿出来，放在课桌上，我们一起来认一认。
提问：你能将这些书本先分类再有序整理吗 你想怎么整理呢 先想一想，再动手试一试吧。
[预设] (1)按照学科来分类，比如语文学科的书本放在一起，数学学科的书本放在一起。(2)按照大小来分类，比较大的书本放在一起，比较小的书本放在一起。(3)按照作用来分类，教材课本放在一起，练习本放在一起。
提问：大家的书包里都是同样的书本，为什么整理的结果却不相同呢
[预设] 因为有的是按照书本的大小来分类的，而有的是按照学科或者书本的作提问：刚刚我们根据分类标准整理了自己书包里的书本。想一想，书包里除了书本，还有哪些物品呢
[预设] 书包里还有文具、水杯、纸巾、跳绳等 物品。
提问：先想一想这些物品可以怎样分类呢 和同桌互相说一说，你是怎么分，又是怎么整理的 用来分类的。
【课堂总结】
这段时间我们一起玩了很多有意思的数学游戏。你觉得数学游戏好玩吗 你最喜欢哪个数学游戏呢 谁愿意和大家来分享
【教学反思】
1.根据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣。
2.采取合理方式组织学生的实践活动。在课堂上，教师应提供给学生充足的时间和空间，让学生在游戏过程中充分地理解和感受分类方法，确保学生在活动中形成积极的情感体验。

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