资源简介

数学游戏
第1课时　在校园里找一找
教材第1～3页内容。
1．从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数，初步体会数的含义。
2．初步体会“第几”。
3．在学习过程中，初步感受数的规律，学习用比较完整的语言表达数学信息，感受生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。
难点：按一定顺序指导数数。
多媒体课件、数字卡片。
一、情境导入
教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？让我们找一找看校园里有什么！再数一数它们的个数。
二、探究新知
活动一：在校园里找一找。(激发观察兴趣)
多媒体课件显示：一所美丽的小学
(1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么？
(2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。(培养学生用完整的语言表达数学信息)
(3)教师点击老师和同学们在校园里活动的场面，让学生说说：看到了什么？
活动二：数一数校园里的各种事物。(数图画中的数量)同学们小组内交流数出图中人和物的个数。
(1)数数量是“1”的人和物。
师：图画中有几位老师？(生答：1位老师。老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。)
引导学生答出：1面国旗、1个花坛、1块展板……
强调：它们的数量都是几？
师：像一面国旗、一位老师，都可以用数字“1”来表示。(出示数字“1”，并认读数字1)
(2)数其他数量的人和物。
数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。
(学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看。
强调：数数时一定要口、手一致。
(3)数出我们的位置。
师：同学们能不能数一数我们的教学楼有几层呢？
学生数出教学楼一共有4层。
师：那我们的教室在第几层呢？
教师引导学生从第1层数起，数出教室所在的层数。教师还可以引导学生数出教室在所在层数的第几间，强化学生对序数的体会，为后面学习基数和序数的含义做铺垫。
三、拓展延伸
数身边的实物。
在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下，我们的教室里还有哪些物品是这些数量？
(可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯，在数的过程中，引导学生找出物体所在的位置和顺序，渗透序数的概念。)
四、课堂小结
教师：今天，我们数了漂亮的学校里的人呀、花呀、树呀、鸟呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
在“找一找，数一数”的游戏中，组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，数一数它们的个数，找一找它们的位置和顺序，引导学生经历从生活到数学的过程。教师要组织学生互相交流，注意倾听并相互补充，指导学生观察，培养学生的观察能力。

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