资源简介

第2课时　在操场上玩一玩
教材第4～5页内容。
1．初步了解“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法来比较物体的多少。学会比较高矮。
2．通过观察、操作，认识单数和双数，初步体验数感，激发学习兴趣，体验合作学习的乐趣。
重点：认知“同样多”“多”“少”的含义，认识单数和双数，学会比高矮。
难点：培养观察、操作和语言表达能力。
多媒体课件、学具卡片。
一、情境导入
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
二、探究新知
活动一：桃花朵朵开
课件出示第一幅情境图。
师：同学们，你们玩过桃花朵朵开的游戏吗？
同学们回答有或没有。
老师介绍游戏规则：大家一起喊：桃花朵朵开。同学们喊：开几朵？老师说出一个数字，相应数量的学生立即牵手抱团，没有成团的同学就输了。
老师可以邀请几位同学，像情境图中那样玩一下这个游戏。
师：大家数一数每组牵手抱团的同学有多少人？
生：每组都有3人。
在课件中将人数同样多的其中两组显示出来。
师：这两组的人数都是3人，我们说这两组的人数同样多，那么图片中还有哪一组的人数和另外一组同样多呢？
学生独立思考，师生一起说一说，引导学生理解“同样多”，并让学生用“同样多”描述身边的其他事物。
活动二：跳格子
课件出示第二幅情境图。
师：同学们你们玩过跳格子的游戏吗？图中的小朋友是怎么玩的？谁能说一说？
师：我们一起来数一数“△”和“○”分别有多少个。
生：“△”有3个，“○”有4个。
师：请同学们比一比，谁多谁少？
生：“○”多，“△”少。
师：图中小朋友说“双脚跳进‘○’，单脚跳进‘△’。”像1，3，5……这样的数叫单数，像2，4，6……这样的数叫双数。
教师用课件展示生活中不同数量的事物，让学生数一数，说一说，这些事物的数量是单数还是双数。
活动三：网大鱼
课件出示第三幅情境图。
师：同学看这幅图中小朋友们在玩网大鱼的游戏，数一数“渔网”外有几条“鱼”，“渔网”内有几条“鱼”？
生：“渔网”外有3条“鱼”，“渔网”内有4条“鱼”。
师：请同学们跟同桌相互说一说，“渔网”外的“鱼”多？还是“渔网”内的“鱼”多？
同桌互相交流后汇报。
生1：“渔网”内的“鱼”比“渔网”外的“鱼”多。
生2：“渔网”外的“鱼”比“渔网”内的“鱼”少。
师：同学们说得真好！
游戏结束啦！
课件出示第四幅情境图。
师：小朋友们做完游戏要回教室了，同学们数一数，这些小朋友中的男生、女生，谁多谁少？
同桌互相交流后汇报。
生1：有6名男生，5名女生，男生比女生多。
生2：有6名男生，5名女生，女生比男生少。
教师对说得好的同学给予肯定和表扬，并用课件展示一一对应的方法比较事物的多少。
师：图中有一位小朋友说“我最高。”同学们跟身边的同学比一比，说一说谁高？谁矮？
小组内比一比，说一说。教师注意引导学生总结比高矮的方法。
三、应用拓展
1．同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
(1)一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
(2)同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
2．说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
3．比比谁说得又对又快。
(1)教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。
(2)小组交流。
四、课堂小结
这节课，我们通过对数的比较，知道有的数大一些，有的数小一些，还有的数同样多，课后请同学们自己再找一些数来比一比。
本节课在游戏活动中，渗透了比多少、单数双数、比高矮的知识，同时关注了学生的观察能力、动手操作能力以及数学语言表达能力的培养。

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