资源简介

一　5以内数的认识和加、减法
1．1～5的认识
第1课时　1～5的认识
教材12～16页内容。
1．会数5以内物体的个数，会用1～5各数表示物体的个数，能认、读、写1～5各数，并注意书写正确。
2．通过观察图和周围物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和工整书写的学习习惯。
重点：1～5各数的含义和写法。
难点：1～5的书写。
多媒体课件、计数器。
一、情境导入
老师出示课本情境图的课件，边出示边叙述，引导学生观察：天空飞过3只小鸟，清风吹过1座农家小院，妹妹在荡秋千，哥哥在玩风车，爸爸拿着3根萝卜，妈妈抱着小妹妹。院子里种了4棵向日葵，晒了4个南瓜和5个玉米，2只大白鹅在散步，院前的池塘里还有5只小鸭子在游泳……
二、探究新知
1．数数。
(1)以小组为单位，仔细观察“农家小院”里有哪些人和物，它们各有多少？
(2)组内交流。
老师引导学生按一定的顺序数，先数数量少的，再数数量多的。
2．认、读数字1～5。
(1)1的教学。
在组内交流时，当学生说到“1座房子”时，就将1座房子图移到主题图下面，并说明：像1座房子可以用数字“1”来表示，并在房子图下面贴上数字“1”。
师：这幅图中还有哪些人和物的个数可以用数字“1”来表示？
学生认真观察，集体回答。
(2)2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学。
(3)1～5各数的形状和认识。
学生用1～5各数表示出图中的人和物后，移动5张数字卡片，学生认一认，并说说这5个数字各像生活中的哪些东西，先组内说说，再集体交流，最后师生共同概括出1～5各数的形状特征，通过这些形象的比喻，加深学生对1～5各数的记忆，并通过儿歌激发学生的学习兴趣。
师：1像铅笔来写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜。
3．1～5各数的含义。
(1)1还能表示生活中的哪些物品？2、3、4、5呢？
(2)先组内说说，再集体交流。
(3)最后老师概述同学们的交流结果，并引导学生用计数器、小正方体等学具进一步理解1～5的含义。
老师在计数器上拨1颗珠子，问：“老师拨了几颗珠子，用几来表示？”学生回答后老师板书“1”。让学生在计数器上先拨1颗珠子，然后老师让学生再拨上1颗，看看现在是几颗？
老师动态展示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程，并板书“2”。
在2的基础上，依次让学生在计数器上再拨1颗，然后老师利用课件清楚地演示2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5的过程。
4．尝试练习。
完成教材16页“做一做”的1、2题。
5．学习1～5各数的写法。
(1)教学1、2的写法。
①动画展示1、2的书写笔顺及在写字格中的布局，学生仔细地观察。
②学生书写，老师强调写字姿势，要求坐姿正确并且书写要工整、美观。
(2)教学3、4、5的写法。
教学方法同1、2一样。
6．尝试练习。
(1)完成教材第15页1～5的规范书写表。
(2)完成教材第16页“做一做”第3题。
三、巩固应用
完成教材第16页“做一做”第4题。
四、课堂小结
说一说这节课你学到了哪些知识。
1～5的认识
这节课是小学生学习数学的开始。课上创设情境引入新课，学生的学习积极性得到了激发。之后从学生已有的知识和经验出发，带领学生认识了1～5各数，并通过探究活动对1～5各数的读法及写法进行学习。

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