资源简介

第5课时　收获的季节
教材第10～11页相关内容。
1．让学生经历比较物体大小、轻重的过程，并能用正确的方法进行比较。
2．让学生在自主探究的过程中，学会用语言准确叙述谁大谁小、谁轻谁重。
3．培养学生初步观察、比较、探索的能力及初步的推理能力。
学会比较大小、轻重的方法。
1．理解“物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻”。
2．在比较三个物体轻重的过程中，渗透等量代换的思想。
一、情境导入
课件出示教材第10～11页情境图。
师：情境图中的小朋友们在做什么？和同桌说一说。
生1：他们在摘蔬菜。
生2：他们在比较南瓜和西红柿的轻重、大小。
生3：他们在用天平比较！
教师揭示今天学习主题：比大小、比轻重。
二、互动探究
1．比大小。
课件出示教材第10页“摘南瓜”情境图。
师：观察情境图你发现了什么？和同桌说一说。
生：有的南瓜大，有的南瓜小。
师：在课本上，把最大的南瓜和最小的南瓜圈起来。
学生独立完成，全班订正。
课件出示教材第10页“摘西红柿”情境图。
师：同学们再观察一下，图中的西红柿和南瓜，谁大？谁小？学生自由发言。
生：南瓜大，西红柿小。
2．比轻重。
(1)探究比较轻重的方法。
师：同学们，请你们再比较一下，南瓜和西红柿谁轻？谁重？生：南瓜重，西红柿轻。
师：同学们说得很对。南瓜和西红柿我们在日常生活中都接触过，用手掂一掂，很容易就能够比较出来。
课件出示教材第11页“淘气手拿西红柿和青椒”情境图。
师：用手掂一掂，你能比较出西红柿和青椒的轻重吗？
学生独立思考后，和同桌说一说。
生：西红柿重，青椒轻。
课件出示教材第11页“比较南瓜、西红柿、青椒”情境图。
师：怎样比较3个物体的轻重呢？
生：可以用天平来比较。
师：请同学们拿出自己的学具天平，在两边放上不同的物体感受一下，说一说你发现了什么。
①学生小组内讨论，并借助学具天平比较身边物体的轻重，教师巡视，予以纠错和指导。
②小组汇报讨论结果。
师生总结：天平向哪边倾斜就说明哪边的物体重一些，而高高翘起的那一端物体就轻一些。
师：那么图中3个物体谁轻？谁重？
学生独立思考后，指名回答。
生：南瓜比西红柿重，西红柿比青椒重，所以南瓜最重，青椒最轻。
(2)拓展新知。
课件出示教材第11页“比较土豆和灯笼椒”情境图。
师：土豆和灯笼椒谁轻？谁重？
生1：灯笼椒比土豆大，灯笼椒重。
生2：我见过灯笼椒，它一定没有土豆重。
师：观察图上的天平，说一说你发现了什么？
以小组为单位交流，教师巡视，小组派代表汇报。
师生总结：大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。
三、课堂小结
今天这节课你学到了什么？还有什么疑问吗？
四、课后练习
完成学生用书相关练习。
教材以一幅主题图作为教学素材，呈现物体有大小、轻重之分，本节课的教学通过引导学生观察，使学生体会物体有大有小、有轻有重。通过动手操作，使学生掌握了比较轻重的一般方法，初步体会到生活中处处有数学。通过小组合作的形式，充分发挥学生的主动性，逐步培养学生运用数学解决问题的能力，体验学习的乐趣。

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